彩虹科學實驗課件

彩虹，又稱天虹，簡稱為“虹”，是氣象中的一種光學現象。當太陽光照射到空氣中的水滴時，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，雨後常見。以下是小編整理的彩虹科學實驗課件，歡迎閲讀。

(一)教學目標

科學知識：

1. 知道光是有顏色的。2. 瞭解日光的色散現象。

能力培養：

1. 培養學生觀察、分析問題的能力。2. 培養學生實驗操作的能力。

情感態度價值觀：

1. 認識到科學是為斷髮展的。2. 樂於用學到的科學知識解決問題。

(二)設計意圖：

彩虹是孩子們非常感興趣的一種自然現象，本課以此激發學生探究問題的慾望，通過引導學生造彩虹，找彩虹等實驗，最終了解光是有顏色的，瞭解光的色散現象。

本課主要是組織學生通過對彩虹研究的基礎上，通過收集、交流信息的過程中豐富對光的認識;在實驗的研究上學會分析、推理和歸納，從而進一步培養科學素養。

本課以研究彩虹的相關知識，吸引學生學習興趣的同時，引導他們比較、分析、討論，得出結論。

(三)教學流程：

提出問題——動手實驗——交流討論——得出結論——遷移應用。

(四)重點難點：

通過活動瞭解陽光與彩虹的關係，知道光是有顏色的，瞭解日光的色散現象。

(五)課時安排：2課時。

(六)教學準備：

任務驅動頁圖片;彩虹圖片、製作彩虹的演示及分組材料。

(七)教學過程：

一、問題情境

本課驅動頁由一幅圖構成。圖中反映了在一個開闊的原野裏，有一條美麗的彩虹掛在天邊，四位主題人物奔跑着去看彩虹，他們對彩虹很感興趣，正在討論有關彩虹的話題，“為什麼雨過天晴後，會出現彩虹呢?”“彩虹太美了!”“我們也可以做彩虹嗎?”這些問題不單是主題人物感興趣，我們很多學生同樣也在思考着這些問題，也對這些問題感興趣。通過任務的驅動，從而激發起學生探究問題的慾望。

二、活動一：再現彩虹

很多同學應該都見過彩虹，對彩虹有一定的感性認識，如果天空中有一道美麗的彩虹懸掛在天邊，同學們都會情不自禁地歡呼、跳躍。然而，彩虹是怎樣形成的呢?彩虹的顏色是怎樣排列的呢?這個活動我們首先讓學生自己做彩虹，瞭解彩虹是怎樣得到的。這是一個探究活動，目的是讓學生通過做彩虹的活動，瞭解彩虹。

1.引申的問題：

彩虹是怎樣形成的?

太陽光看起來好像沒有顏色，我們通常叫太陽光為白光，但它實際上是由不同顏色的光組成的。我們看到的彩虹，實際上是白光透過了無數個雨、霧的水滴(或水珠)，經摺射和反射而形成的。

白光是由彩虹中各種顏色的光——紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等顏色的光混合成的。當白光穿過雨滴時，發生折射，改變了傳播方向。各種顏色的光改變的方向大小不同，於是白光就分散成各種顏色的光。

2.導入：課本任務驅動頁的圖片。

3.提問：為什麼雨過天晴後會出現彩虹呢?我們也可能做彩虹嗎?

4.引導：帶着這些問題，今天我們就來研究彩虹。

5.目的：引出問題，讓學生知道所要研究的內容。

6.導入：利用噴壺製造彩虹或出示該活動的圖片。

7.提問：彩虹大家都見過，你知道它的出現與什麼有關嗎?

8.介紹：彩虹的出現與陽光和空氣中微小的水滴有關。在有陽光，空氣中有較多小水滴的情況下，在適當的方向就能看到彩虹。

9.觀察

要全面的瞭解彩虹，我們可以自己再現一條彩虹，找出它更多的特點。

10.討論：再現彩虹要有什麼條件?實驗時要注意些什麼?把自己的發現記錄下來。

教師要注意引導學生分析出“人造彩虹”的三個必要條件：

(1).背對太陽。(2).順着太陽光的方向看。(3).向空中噴充足的水霧。

11.活動：做再現彩虹實驗。

12.交流：學生介紹實驗結果。小組交流後記錄在書中的空白處。

13.拓展：生活中哪些地方還能見到彩虹。

三、活動二：陽光是彩色的嗎?

把裝滿清水的杯子放在陽光下，陽光透過杯子後，就可以看到透過杯子射出來的光是彩色的，顏色排列的順序也跟彩虹一樣，也是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等顏色組成，如果我們用東西擋住陽光，剛才有顏色的光就不見了。我們再看看陽光的顏色是白色的，水和杯子都是透明的。當陽光透過透明的清水後，

我們把白色的太陽光(科學上稱為複色光)通過透明的媒質以後變成有顏色的光(單色光)的現象，叫做光的色散現象。上面做的活動其實就是一個光的色散實驗，這個實驗成功的關鍵是：要求杯子的'杯口直徑要比杯底的直徑大。

1.引申的問題

白色的光能夠分散為七種顏色的光，那麼七種顏色的光又能否合成。

2.導入：出示一杯水和一張白紙。

3.問題：陽光穿過這杯水會產生什麼現象呢?

4.演示：按照課本圖提示進行。把裝滿水的杯子放在陽光照着的窗台邊上，在杯子下方的地面放一張白紙，讓陽光透過杯子照在白紙上，調整杯子的位置，讓學生看到彩虹現象。

5.出示：一盆水，一面鏡子，一張白紙。

6.演示

將室外射進的陽光反射到紙板上，光線通過水後在紙板上形成了彩虹。

7.問題：從這兩個實驗中你發現了什麼?

8.討論：這個實驗包括什麼條件?實驗時要注意些什麼?

9.活動：學生分組進行實驗，把自己的發現記錄下來。。

10.彙報：學生彙報發現：擋住陽光就沒有了彩虹，沒有水也沒有彩虹。

11.歸納： “白色”的太陽光是由彩色的光混合而成的。陽光穿過水或水霧時會被分解為各種單色光，這時我們就可以觀察到彩虹。

12.拓展：你還能通過哪些方法驗證你的結論。

13.媒體：播放《彩虹》視頻 。

資 料：

光的色散：讓一束白光穿過狹縫，射到一個玻璃稜鏡上，光線經過稜鏡折射以後，就在稜鏡另一側的白紙上形成一條彩色的光帶，它的顏色總是這樣排列的：靠近稜鏡頂角的一端是紅色，靠近底邊的一端是紫色，中間依次是：橙、黃、綠、藍、靛，這樣的光帶叫做光譜。可見，白光經過稜鏡折射以後會分解成各種不同的色光來。

如果在屏幕上有顏色光帶的地方開一條狹縫，讓任何一種顏色光通過狹縫，射到狹縫後面的稜鏡上，將會發現，這種光經過稜鏡的折射以後，只會發生偏折，不能再從中發解出其他色光來，這表明：每一種顏色的光只含有一種成分，不能再分解開來。光譜中的每一種色光，我們稱它為單色光。

如果在稜鏡和白屏之間再放一個凸透鏡(會聚透鏡)，那麼原來被稜鏡分解開來的彩色光帶，經過凸透鏡的折射以後又會聚攏了，在屏上形成一條狹長的白光帶。從白光分解的實驗和各處被分解成的色光又複合成白光的實驗表明：白光是由各種單色光混合而成的。由單色光混合而成的光叫做複色光，自然界中的太陽、白熾電燈和日光燈發出的光都是複色光(白光)。把複色光分解成單色光的現象叫做光的色散。

虹

夏天雨後，天空常常會出現彩色的圓弧，這就是虹。下雨以後，天空中懸浮着很多極小的水滴，太陽光沿着一定的角度射入這些小水滴裏，會引起兩次折射和一次反射，然後又從水滴裏射出來。太陽光(白光)射入水滴的時候，太陽光裏所有的單色光都有着相同的入射角，但是折射的時候，各種單色光的折射率各不相同，於是就發生了色散現象，朝着這些小水滴看過去就會看見彩色的虹，虹的顏色總是紅色在外，紫色在內依次排列的。