【教學目的】
１、引導學生髮現漢字的構字特點。
２、通過看圖，引導學生髮現圖中的事物可以構成許多反義詞。培養學生自主學習能力。
３、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當的句子中。
４、引導學生產生寫話的慾望，鼓勵學生寫真心話。
５、學習觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。培養觀察、調查或查閲資料的能力。
【教學課時】
二課時
【教學過程】
第一課時
〖我的`發現〗
１、放手讓學生觀察發現，交流討論。
２、先讓學生反覆讀生字，在讀中發現字的特點。
３、讀小泡中的話，小組説一説自己的發現。
４、交流發現：許多字都有相同的部件這一漢字特點。
５、讓學生展開想象認記這些字。如：第一組的四個字可以這樣記，“呀！”烏鴉説“小芽上長蚜蟲呢！”
一、看看説説
學生自己觀察，指名説反義詞。如：黑──白、大──小、長──短、高──矮、多──少、前──後、左──右、單──雙。
〖日積月累〗
一、讀讀記記
１、自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準字音）
２、各自選擇詞語造句，全班交流。
二、我會選
１、引導學生自讀詞語和兩個句子。
２、自己選詞填空，全班交流並説説自己的理由。
３、交流檢查
三、我會寫
１、激趣談話：
⑴ 你有什麼高興的事，想告訴大家嗎？
⑵ 你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？
⑶ 你能告訴大家你最喜歡的遊戲嗎？這個遊戲是怎樣玩的？
⑷ 你最喜歡去的是什麼地方，你看見了什麼？
⑸ 你最喜歡的小動物是什麼？長得什麼樣？……
２、指名説話，老師相機指導。
３、同座同學互相説自己想説的話。
４、把自己所説的話寫下來。
５、學生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學完成寫話。
四、我會讀
１、學生小聲讀故事。
２、同座互讀，看誰讀得準、讀得流利。
３、全班交流。
４、你認為韓愈聰明在什麼地方。
文萃咖
