設計意圖：
小班幼兒以自我為中心的思維特點明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學習與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內容的滲透尤為重要。我選擇了故事《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節，體驗故事中表達的情感，而且情感教育也跟我們幼兒園的課題相結合所以設計了這個活動。
一、活動目標：
1.在觀察理解中瞭解有關小兔樂樂的整個故事情節；
2.願意關心幫助他人，體驗關愛他人，幫助他人的快樂；
3.願意大膽地表達和表現，學説完整的句子。
二、活動準備：
多媒體、大圖書、小兔子胸飾
三、活動過程：
（一）引出活動
師：今天天氣真好，寶寶們跟着媽媽去外面玩玩吧！（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿蔔）
師：我們來耳朵彎一彎，屁股扭一扭，你們可以跟旁邊的小兔子抱一抱，屁股也可以來碰一碰。
（出示多媒體畫面：一個大蘿蔔）
師：你們看，那是什麼？哇，這麼大的一個蘿蔔。
（二）説説講講
（多媒體畫面：小白兔拔蘿蔔，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）
師：咦？這隻小白兔在幹嗎？它怎麼了？
教師小結：原來，小兔子在拔蘿蔔，拔得滿頭大汗，蘿蔔還是沒有拔出來。
師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔説“小白兔小白兔，我們來幫助你”。
（多媒體畫面：小兔拔起了蘿蔔；畫外音：好的`，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！）（教師和幼兒一起和着“嘿呦，嘿呦”一二三，加油，一二三，加油！幫助小白兔拔蘿蔔。）
（噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）
師：（引導）我們應該怎麼説的？不用謝，不用謝，這是我們應該做的。
（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！
師（引導）：小兔樂樂再見！
（三）閲讀理解（教師出示課件）
師：剛才寶寶們可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔樂樂拔出了大蘿蔔，你們開心嗎？小兔樂樂也很開心。他扛着蘿蔔走在回家的路上還會發生什麼事情呢？我們一起去看看吧？（出示課件，幼兒閲讀。）
師：你們看到了誰了？
師：剛才小朋友説小兔樂樂遇見了一隻小兔，這隻小白兔是小兔樂樂的好朋友她叫菲菲。
師：小兔樂樂會對菲菲説些什麼呢？
師：他們在幹嗎？
師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？（師幼模仿遊戲。）
師：你們看怎麼了？（引導幼兒理解雲記號的意思，出示第二幅圖。）
師：你從哪裏看出來的？（認識雨和閃電的標記。）
師：這可怎麼辦呀？（引導幼兒想辦法，並完整表述。）
師：剛才你們想了那麼多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什麼辦法呢？我們來看看吧。
師：他們這個辦法也不錯，小白兔們也動腦筋了。
四、完整欣賞。
師：我們一起來講一講這個故事吧。
師：小兔樂樂和菲菲真是一對互相幫助，互相分享的好朋友，你們有好朋友嗎？
師：那我們和好朋友一起去外面做遊戲吧！
文萃咖
