網站首頁 文學常識 簡歷 公文文書 文學名著 實用文 人生哲理 作文 熱點話題作文
當前位置:文萃咖 > 教師之家 > 教學課件

高中語文《陳情表》課件

欄目: 教學課件 / 發佈於: / 人氣:6.22K

《陳情表》是高中語文第四冊第五單元的第一篇,屬於古代散文,下面是小編收集整理的高中語文《陳情表》課件,希望對您有所幫助!

高中語文《陳情表》課件

教學目的

一、引導學生體會作者至真至誠的親情忠情;

二、引導學生賞析本文文思縝密,脈絡分明,陳情於事、寓理於情的構思藝術和駢散結合形象生動的語言藝術;

三、繼續指導學生積累常用的文言詞語和相關文化常識;

教學重點、難點

一、本文寫法上的特點:融情於事

二、李密為什麼辭不就職?

教學時數:兩課時

教學內容與步驟:

第一課時

教學要點:

1、指導學生熟讀課文,背誦第一、三段,整體感知課文大意;

2、指導學生積累文言詞語及相關常識。

一、 導入課題

以簡介作者及後人對該文的評價導入。

二、熟讀背誦

學生輕聲誦讀課文,對照註解,自己初步疏通課文

三、指導學生朗讀全文,提醒學生注意各段的感情基調。

第一段:悽苦,悲涼;          第二段:感激,懇切;

第三段:真摯,誠懇;          第四段:忠誠,懇切,期待。

1、 指導學生背誦第一段。

2、 總起:臣以險釁,夙遭閔凶

父死母嫁---祖母撫養---少年多病---無親無戚---祖母病卧

2、熟讀第二段。

3、指導背誦第三段。

孝治大道---不矜名節---寵命優渥---祖母病篤---不能廢遠

4、熟讀第四段。

5、討論:結合上節課反覆誦讀課文的體會,你認為“情”在本文中有哪幾層含意?

6、完成課後練習

第二課時

教學要點:

1、引導學生賞析本文文思縝密,脈絡分明,陳情於事、寓理於情的構思藝術;2、引導學生賞析本文形象生動駢散結合自然精粹的.語言。

一、 導入課題

二、 賞析構思藝術

1、討論:在陳請終養祖母這個要求時,李密碰到了什麼困難?

祖母情深似海,聖上恩重如山;在這樣一個二難的境地裏,李密是被動的,言辭稍有不慎,不僅達不到陳請的目的,還有可能招來殺身之禍。

2、朗讀思考:李密最後提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什麼?他是怎樣提出這個辦法的?

盡忠日長,盡孝日短:先盡忠後盡孝。

三、賞析語言

至性之言,悲惻動人

四、作品評價

通過兩個拓展性的問題,引導學生更深入認識本文構思慎密,語言精粹的特點。

1、討論:有論者認為,李密反覆強調孝親,其實是為自己不奉詔仕晉而故意尋找藉口。你同意這一觀點嗎,為什麼?

引導:李密反覆強調孝親,決不是為其不奉詔仕晉而故意尋找藉口。他是真心因終養祖母才難能應詔的。讀完全篇,我們可以清楚地體昧到,他的孝心不是抽象的,而是充滿了孫兒對祖母的一片真情。

2、討論:晉武帝為什麼會答應李密終養祖母的請求?

(1)為李密的言辭和情理所動;

(2)彰顯孝治天下的恩德。