【教材簡析】
本文講的是一個七歲的孩子，想出稱象的辦法比官員強，比官員妙，這實在難能可貴。曹衝稱象的故事，因此廣為流傳；曹衝愛動腦子，善於觀察，富於聯想的品質，值得我們認真借鑑。本課重點介紹了曹衝稱象的具體方法和步驟。
【教學設計思路】
學習本課無需分析課文。要通過朗讀，讓學生感悟曹衝是個遇事愛動腦子，能找出解決問題辦法的聰明孩子。利用課文的問題，給學生創設拓展思路的氛圍，可以讓學生留下時間和空間，進行討論。
【教學目標】
１、認識生字，並會寫六個生字。
２、能用“一邊……一邊……”説句子。
３、學習課文，瞭解課文的內容，能從的故事中受到啟發。
４、正確、流利地朗讀課文。願意把本文的故事講給他人聽。
【教學重難點】
１、瞭解課文的內容，從中受到啟發，鼓勵學生做個愛動腦筋，善於觀察的人。
２、學習生字、新詞，能用“一邊……一邊……”説句子。
【教學方法】
遊戲法 自主探究法
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、看錄像，激趣導入
１、觀看動畫片《曹衝稱象》，思考：這是一個什麼故事？
２、板書課題，簡介曹衝的資料。
二、初讀課文，瞭解課文內容
１、自己輕聲朗讀課文，標畫出自然段的序號。
２、分自然段朗讀課文，用簡單的話概括出課文的大意。
３、認讀生字：
⑴ 出示“我會認”生字卡片。
⑵ 出示“我會寫”生字卡片。
三、再讀課文，瞭解課文中稱象的方法
１、自由朗讀課文，想想課文中介紹了稱象的幾種方法？哪種方法是最好的？
２、學生彙報。
３、前兩種方法為什麼行不通呢？請讀課文，畫出有關的語句。
４、用“因為……所以”的句式，練習説話。
５、觀看錄相（兩種方法）的錄相，增強學生的理解。
四、巧用實驗抓住重點，突破難點
１、請學生朗讀第4自然段，思考：曹衝答象的具體辦法是什麼呢？把有關的語句畫在書上。
２、反覆朗讀找到的句子。設問：老師為同學們準備了一些簡易的器材，誰願意為大家演示稱象的過程呢？
３、播放錄相《稱象》中的片斷，瞭解稱象的過程。
４、再讀書中文字，思考：要稱出大象的重量應該分幾個步驟呢？學生討論。
５、彙報。
６、與官員提出的.方法作比較，曹衝的辦法好在哪裏？
７、按上述步驟，作這個實驗。思考：從這個辦法中，你有什麼體會？
８、此時此刻，你能用稱讚的口氣，對曹衝説句話嗎？
９、教師小結：曹衝稱象的方法很有創造性，造不出稱象的大秤，可以用船；不能把大象殺了，就用石頭替代。他想出了一個別人想不出的辦法。其實，他是利用了水的浮力。
１０、用稱讚的口氣再讀課文，練習背誦。
１１、指導背誦。
投影出示背誦提示語：
首先……然後……接着……最後……
五、鼓勵學生創新思維
１、曹衝的辦法在當時來講是很好的，符合當時的情況。請你動腦筋想一想，有沒有更好的辦法。
２、學生髮言，評議。
３、請把這個故事講給你的家人聽。
六、課堂練習
１、我會組詞：
稱（ ） 住（ ） 像（ ） 再（ ）
秤（ ） 柱（ ） 象（ ） 在（ ）
止（ ） 照（ ） 點（ ） 辦（ ）
正（ ） 找（ ） 熱（ ） 力（ ）
２、選詞填空：
再 在
⑴ 小明把作業放（ ）李老師的辦事桌上。
⑵ 這個話題，沒有（ ）説的必要了。
⑶ 李玲（ ）次見到了音樂大師。
⑷ 我（ ）路上摔倒了。
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