教學目標:
正確流利地朗讀課文,通過朗讀感悟“烏鴉急着找水——喝不着水——想辦法喝水——喝着水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”説句子。
懂得遇到困難要開動腦筋,積極想辦法解決的.道理。
教學過程:
激趣導入,猜謎:
師:同學們,喜歡猜謎語嗎?老師説一個給你們聽。“天生嗓子啞,叫聲呱呱呱,渾身黑壓壓,人人不愛它。”是什麼?
生:烏鴉。
(師板書烏鴉兩字)
師:別看烏鴉長得醜,它可聰明瞭。
今天我們就來學習19課——烏鴉喝水。
(師板書課題)
(生齊讀課題兩遍)
師:請大家打開書,自由讀課文。
(出示讀課文要求:雙手拿書,身子坐端正,讀準字音,把課文讀流利。)
朗讀感悟
出示課件1,師生互讀。
師:讀了課文,我們知道這隻烏鴉遇到麻煩了,它口渴了,想喝水了。
出示課件2 “到處找水喝。”
(生齊讀)
師:它飛到一口井邊,井是枯井;飛到河邊,河也幹了;飛到池塘邊,池塘也幹了;它飛到東,飛到西,到處找水喝。請你們把“到處”這個重音用橫線標出來。
我們一起來讀第一自然段。
出示課件3。
指名學生用不同的語氣讀出來。
師:烏鴉不會被困難嚇倒,它要想辦法,它看到——
課件出示:烏鴉看到旁邊有小石塊,想出辦法來了。
生讀課文原文:烏鴉看到旁邊有許多小石子,想出辦法來了。
課件出示——師:烏鴉把石子一起放進瓶子,瓶子裏的水慢慢升高了。
(一點一點)
生讀課文原文。
讓學生在課文中找到“漸漸”,在旁邊寫下“慢慢,一點一點”。
課件出示:
( )漸漸地( )
師:水漸漸升高是因為——
課件出示
烏鴉把小石子慢慢地放進瓶子裏。
生讀原文。
師:烏鴉把小石子一點一點地放進瓶子裏。
生繼續讀原文。
7、師:學到這,你會説這是一隻( )的烏鴉,因為( )。
(指名學生回答)
師:烏鴉用自己的辦法喝着了水,那麼你能用什麼新辦法讓烏鴉喝着水呢?(生舉手回答)
師:有一隻小烏鴉它就是用吸管喝着水的,請大家看看黃老師剛剛發下來的資料。“小烏鴉喝水。”
生自由朗讀課文。
8、 出示課件—小烏鴉叼吸管。
認識“叼”,怎麼“叼”。
“先輩”是誰?認識“輩”。
課件出示——小烏鴉美滋滋地喝着水,爸爸很慚愧。
(把慚愧換個詞説:羞愧,愧疚。)
9、 角色朗讀爸爸和小烏鴉的對話。
出示問句指導讀。
師:學到這裏,你還會説嗎?
課件出示: 這是一隻( )的小烏鴉,因為( )。
出示名言
人在困難時——
板書:
烏鴉喝水
想辦法————喝着水