引導語：紙船和風箏教學課件如何設計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閲讀！
紙船和風箏教學課件
1教學目標
教學目標
1、認識8個生字，會寫“幸”、“祝”、“福”。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
2學情分析
規範學生識字寫字的習慣，指導孩子有感情朗讀課文，體會文章人物情感。
3重點難點
教學目標
1、認識8個生字，會寫“幸”、“祝”、“福”。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
4教學過程4.1第一學時教學活動活動1【導入】紙船和風箏
教學過程：
一、揭題，正音
1.出示紙船和風箏(實物)，猜題目：這是什麼？這是今天要學習的課文的題目，誰能猜出來。 （板書課題） （齊讀課題）
2、那誰來和風箏打個招呼吧。（指“箏”字）這個字他讀得特別準確，他讀的是幾聲？（學生齊答：輕聲。）
3．誰知道它單獨出現時讀幾聲？（一聲）請大家一起讀。
4．教師小結：“箏”這個字單獨出現時讀一聲，與“風”組成“風箏”時讀輕聲，請大家再來齊讀課題。（課件1）
今天吶，誰表現的最好，老師就把這兩個禮物送給他，大家説好不好！
二、初讀課文
紙船在水裏漂，而風箏的家卻在天空。他們之間會發生什麼故事呢？下面就請你自己讀課文，聽清楚要求：讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教樹葉姐姐，難讀的字可以多讀幾遍。開始吧！然後用自己喜歡的.方式讀課文。輕輕地打開書讀！（課件2）
三、學習生字詞
1、學習生詞。（課件3 出示詞語）
大家讀得真熱鬧，樹葉姐姐給你們送來了詞語，請一位小老師來教讀？
去掉拼音大家還認識嗎？（課件4出示詞語）
（學生跟讀） （學生抽讀） （開火車讀）
2、學習生字。
詞語大家都認識了，我把生字單獨拿出來你還認識嗎？自己先拼一拼，讀一讀！ （課件5 出示生字） 小老師教讀 （學生跟讀）
（課件6 生字去掉拼音）（學生抽讀）
3.同學們我們學習了生字，大家把生字帶到課文裏去讀一讀，相信大家一定比上次讀得好。趕快讀一讀。
四、學習課文
1、學習第一自然段。
（1）大家真棒，為了獎勵大家，老師帶小朋友們去一個好玩的地方。（描述：那裏有高高的山，清清的水，茂密的樹林，綠綠的小草，還有美麗的花兒。）聽説松鼠和小熊就把家建在了這裏，大家看，這就是他們的家，他們的家各自在哪裏呢？先讀讀第一自然段。（課件7）
（2）找房子。
誰願意説説他們各自的家在什麼位置？
小熊和松鼠的家多漂亮呀！我們一起把他們讀得美美的。（齊讀第一段）
2.學習第二至六自然段。（課件8）
（1）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎麼回事呢？請大家讀讀二至六自然段，想一想是什麼讓他們倆成了好朋友？
(出示：（ ）和（ ）讓他倆成了好朋友。) （課件9,10）
（2）紙船是怎樣漂到小熊的家門口的呢？風箏是怎樣飄到松鼠的家門口的呢？你看—— （課件11）
出示：1、紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。
2、風箏乘着風，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。
這裏出現了兩個飄，細心的小朋友一定發現了不一樣？
誰能把漂的感覺讀出來？自己先練練。
喜歡哪一句讀哪一句。（你的紙船漂起來了；你的風箏飄得更高了）
女孩子一起讓紙船漂起來——讀第一句。。
男孩子讓風箏飄上天空吧——讀第二句。
（3）（三、五自然段。）他們倆收到了對方的禮物，心裏一定——？
課文中有兩個自然段寫了他們高興的心情，是哪兩個自然段？（課件12）
試着用高興的心情自己讀讀。（學生自己讀。）
哪個詞直接寫了松鼠和小熊高興的心情？“樂壞了”還可以説？
你能讀好這一句嗎？（指導朗讀）他樂壞了嗎？
你能不能告訴我：小熊為什麼那麼快樂呢？
除了紙船還有什麼讓小熊這麼高興呀？
對！小熊還收到了松鼠的祝福。誰來祝福一下小熊？
4、讓我們都來做做快樂的小熊，加上表情動作自己試着讀一讀。
快樂的小熊們，快站起來用高興的心情朗讀第三自然段。
5、小熊樂壞了，小松鼠也樂壞了？用同樣的心情自己練讀第五段！
指名讀。（你真是一隻快樂的松鼠！）
你們都是快樂的松鼠！站起來讀。
6、 齊讀第1-6段。
山頂的溪水往下流，山腳的風兒往上走。紙船順水慢慢遊，
風箏乘風飄悠悠。載着可口的松果，夾着甜蜜的草莓。
帶着真誠的祝願，幸福快樂你和我。
讓我們再一次在優美的音樂聲中分享他們的友誼，讀這幾段——
7，過渡：
有了好朋友是多麼幸福呀！每天，松鼠都會折一隻紙船，放在小溪裏，他每放一隻紙船都會在心裏默默地説——祝你快樂！
每天，小熊都會扎一隻風箏，他每扎一隻風箏，也會在心裏默默地説——祝你幸福！
五、指導寫字：（課件13 出示：祝你幸福）
1、你看，這裏面藏着三個要我們會寫的字。大家説一説？（祝 幸 福）
有兩個偏旁一樣的生字寶寶。（祝、福）視字旁和哪個偏旁很像？有什麼不同？寫的時候一定要小心啊。
2、“福”你在哪兒見過？平時人們都怎麼説這個字？誰來組詞？
3、我這兒有一幅圖，你們看：（出示百福圖）這是一百個字，而且是同一個字！猜猜，是哪個字？
4、對！就是“福”字。中國的老百姓特別喜歡這個字，寫出了各種各樣的“福”。他們希望自己得到幸福，也願意把福字送給朋友，讓朋友得到祝福。我們也寫寫這個“福”字吧。
5、有什麼要提醒老師嗎？
師範寫，生書空。在語文書上描一個，寫兩個。
六、引出下文
我寫“福”字的時候心裏覺得很温暖，你們呢？是呀！紙船和風箏使小熊和松鼠得到了祝福，擁有了幸福！多麼讓人羨慕的一對好朋友啊！課件點出7自然段。可是，有一天，他倆因為一點小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪裏再也看不到漂流的紙船了。同學們，現在你的心情怎麼樣？ 難過。傷心、悲傷……
是什麼原因使一對幸福的好朋友變得這麼難過呢？我們下節課再來學習好嗎？
七、聯繫生活，感受真情
我們也折了小紙船，拿出你的小紙船來吧!咱們也寫上祝福的話送給朋友吧！
下課以後把帶着你的祝福的小紙船送給你的好朋友吧！讓我們用一顆真誠、寬容的心去對待朋友、呵護友誼吧！
文萃咖
