幼兒園刻舟求劍課件

導語：刻舟求劍比喻人的眼光未必與客觀世界的發展變化同步，也比喻辦事刻板，拘泥而不知變通。下面小編分享幼兒園刻舟求劍課件，歡迎參考！

【幼兒園刻舟求劍課件一】

教學目標：

1、正確理解“着急、船舷、催、不慌不忙、刻舟求劍、準、記號”等詞語意思。

2、理解課文內容，培養觀察和思考問題的能力。使學生懂得“刻舟求劍”的含義，明白必須根據情況的變化去處理事情。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

通過理解詞句，懂得“刻舟求劍”的意思和含義。

教學難點：

理解課文內容，明白那個人的想法錯在哪裏。

教學方法：

品詞品讀法、想象描述法、直觀演示法

教學過程：

一、談話導入：

師：老師這裏有幾張圖片，誰來説説是指什麼成語故事?由坐得最端正，舉手最好的學生回答。(PPT出示圖片)

生：對牛彈琴。

師：反應的真快，答的也真準確。接下來看下一張圖片，看看花落誰家，將由誰來回答。(出示PPT)

生：狐假虎威。

師：花落在了我們的某某同學，答對了沒有?

生：對了!

師：恩，觀察得真仔細。只剩下最後一張了，有點難度，但老師相信大家的火眼精金。(出示PPT)

生：自相矛盾。

師：恭喜他，答對了，把熱烈的掌聲送給他。(生掌聲)沒有回答過的同學不要氣餒，我們還會有很多機會的。剛才我們是看圖説成語，如果沒有圖，你們還知道哪些成語故事呢?舉手回答。

生：井底之蛙、龜兔賽跑等等。(生自由回答)

師：其實，許多成語的背後都有着一個含義深遠的故事，藴藏着一個深刻的.道理。今天老師也給大家帶來了一個成語故事——刻舟求劍。(板書課題)

齊讀課題，解釋課題。

師：大家齊讀課題，(生齊讀)誰來説説“刻舟求劍”這四個字在這裏分別代表着什麼意思呢?(出示PPT。)

生：刻：刻記號;舟：船;求：尋找，尋求;劍：寶劍;(生可進行補充)

師：那麼一起就是什麼意思啊?

生：在船上刻記號，尋找寶劍。

師：很好!你真是個善於傾聽和思考的孩子。

師：最後那個人用這種方法找到寶劍了嗎?讓我們帶着這個問題走進課文。請同學們打開書本P84。

二、初讀課文，學習生字詞

師：請同學們自由的輕聲讀課文，注意要求：

1藉助拼音讀準字音，記住字形;

2標好自然段和生字，畫出不懂的字詞，遇到讀不通的多讀幾遍，注意不加字不減字。讀完的同學請舉手。

【幼兒園刻舟求劍課件二】

一教學目標：

1認識、會寫“劍、舷、號、催、準”5個生字;理解有生字組成的詞語。

2正確、流利、有感情的朗讀課文。

3理解課文內容，懂得刻舟求劍的寓意。

二教學重難點：

重點：掌握生字詞的音、形、義;朗讀課文，理解課文內容。 難點：明白求劍人的想法錯在哪裏，從而體會課文中要説明的道理：諷刺那些死心眼，不懂得變通的人。

三教學準備：

錄音文件、課件。

四課時安排：1課時

五教學步驟：

(一)揭示課題，引入新課

1)啟發談話：同學們，你們讀過成語故事嗎?讀過哪些成語故事呢?學生講完後師述：每個成語故事都會告訴人們一個道理。今天我們一起來學習一個新的成語故事——《刻舟求劍》板書課題

(二)初讀課文，整體感知

1)學生齊讀課題，請同學解釋這個成語的意思。 “刻舟求劍”的字面意思。(出示課件)刻舟求劍:指的是在小船上刻個記號，

再從刻着記號的地方跳下水去找寶劍。師述：那麼這個成語到底講了一個什麼樣的故事呢，請大家認真聽故事。

2)聽課文錄音(課件出示要求)要求學生輕聲跟讀，注意故事中人的語氣，在生字和不懂的地方做記號，標出自然段。

3)檢查生字的讀音(出示課件)現在老師要檢查一下剛剛大家聽故事聽得怎麼樣。老師請一個同學來讀出這些詞語。師糾音。再全班齊讀。

4)課件出示生字中易錯的地方。

5)出示生字卡片，指導書寫。大家已經標出了課文中的生字，請大家再仔細觀察每個字的寫法。注意把字寫規範。

6)師：下面請同學們齊讀課文，邊讀邊思考這個故事發生的時間、地點、人物、事情分別是什麼?

(三)探究課文，感悟文義

1)請一名學生回答上面問題。並找出第一自然段中描寫故事發生的時間、地點、人物、事情的句子。

2)學習第二、三自然段。下面我們再來看看第二自然段。提問：這個人寶劍掉到江裏後他是怎樣的神情?(一點也不着急)你從課文哪句話可以看出來?學生讀出句子。船舷是什麼意思?船兩邊的木沿上。

3)提問：那麼這個人寶劍掉了，別人是怎樣説的?請一個同學回答。有人催他：“還不趕快撈!在船舷上刻個記號有什麼用啊?”

4)提問：那麼這句話可以看出旁邊的人怎樣的心情?着急。這

句話應該怎樣讀?讀出什麼樣的語氣?請一名學生讀出着急的語氣。

5)學習第四自然段。這個人的寶劍掉了，別人很着急，而他反而只在船舷上做了個記號。這是為什麼呢?請大家齊讀課文最後一個自然段來找出答案。注意讓學生讀出那個人不慌不忙的語氣，使學生理解“不慌不忙”這個詞語的意思。不慌不忙是指不慌忙不着急的意思。

師：大家看到文中出現了兩個“這兒”這兩個“這兒”指的是哪裏呢?那個人認為指的是同一個地方，也就是船舷做了記號的地方。其實船已經到岸了，那還是同一個地方嗎?不是。

6)這個故事我們已經讀完了，你們想一想：這個人能把寶劍撈上來嗎?為什麼?(課件出示圖片)

(四)討論交流，悟出寓意

1)學生討論最後那個人最後沒有把劍撈上來，他錯在哪裏?他又是一個什麼樣的人呢?

2)現在再請同學們説説學了這篇寓言你懂得了什麼道理呢?學生回答，老師補充：世界上的事物，總是在不斷地發展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合於這種變化的需要。

(五)課堂小結

師述：這則成語故事我們就學完了，故事諷刺了那種死心眼，不懂變通的人，告誡我們事物是發展變化的，要用發展變化的眼光看問題。