學習這篇課文懂得絕招是練出來的。下面是小編整理的範文，歡迎查閲!
【學習目標】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。
3、激發學生努力學習本領，刻苦求知的願望。
4、培養獨立閲讀能力。
【學情分析】
三年級二班共有學生48名，其中男生28名，女生20名。從整體看，本班屬於前面優等生出色，後面後進生較多這種情況。優等生比較上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閲讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閲讀時間少，課外積累欠缺。教師在課堂上對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
【教學重點】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
【教學難點】
激發學生努力學習本領，刻苦求知的願望。
【課前準備】
發動學生準備自己的絕活。
【教學過程】
一、談話導入
1、孩子們，你們喜歡看動畫片嗎?
2、老師收藏了兩幅圖片，你們看看，他們分別是誰?各有什麼本領?出示第一張圖片(孫悟空)，第二張圖片(奧特曼)。
指名回答。
3、同學們，這些都是他們的絕招。今天我們來看看北方几個農村小朋友的絕招。
(板書課題)
生：齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1、什麼叫絕招?
2、課文中也有一羣小孩子有自己的絕招。想不想去看看?
3、好，那就趕快打開課文64頁，默讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。出示問題，讓學生帶着問題去讀書。
生自由讀課文，師巡視。
4、現在我檢查一下，同學們有沒有讀准以下這些詞語。(出示詞語：腮幫子 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 尷尬 下巴頦 咧開 羨慕)
(生自由練習。)
② 誰來讀讀。
②真不錯。第一次就能讀得這麼準確。誰來噹噹小老師，帶領大家一起讀。
一生領讀，全體跟讀。
5、現在，請你們快速地瀏覽課文，然後和同桌討論討論，課文主要講了一件什麼事。 指名回答。
你真厲害。才讀了兩次，就能説得這麼詳細。課文中講他們比了幾次?
生1：兩次。
三、根據閲讀提示，細讀感悟
㈠學習第一部分
①第一次他們分別比了什麼絕招?結果怎樣?看看老師出示的表格，和同桌討論討論。 之後，請各組派代表來填表。
②三胖是怎樣表演的?
(唯獨他，鼓着腮幫子，瞪着眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。)
③讀得真有感情。那二福呢?
(二福曾經練過武術,他站起身,剛來一個空翻,夥伴們就禁不住叫起好來。)
④小柱子是怎麼做的?
(小柱子表演了靠樹的倒立，結果二福立刻還他個不靠樹的倒立。)
⑤課文中是怎麼寫的?
(他想了一會兒，站起身，面對大樹，兩隻胳膊往地上一撐，腳掌靠樹來了個倒立，不料，)
⑥小柱子已經使出了渾身解數，沒想到二福更是技高一疇，真是太沒意思了。能讀好後半句嗎?
(不料，二福立刻還他個不靠樹的倒立。)(讀得很有感情)
⑦立刻説明了什麼?
(二福能夠立刻還，説明二福很厲害。)
⑧誰再來讀讀。
此時此刻，小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的絕招後，不料，二福立刻還他個不靠樹的倒立，小柱子覺得自己實在——
(太丟人了，低下頭撒開腿跑了。)
㈡學習第二部分
1、他蔫蔫地回了家?看到了什麼?又做了什麼?
(他回到家，看到奶奶正在包餃子，就去學。)
2、他為什麼要學?
(因為他認為奶奶這一手真絕。)
3、奶奶是怎麼包的?(指名回答，指名有感情地朗讀。)
4、他學會包餃子了嗎?
生齊答：不會。
5、學不會他怎麼辦?
6、奶奶怎麼説?
(過去奶奶一個人要做二十來個人的飯，還要調換花樣，不往快裏練成嗎?)
7、從這句話你明白了什麼?(奶奶的絕招是練出來的。)
8、你真了不起。之後他把今天的事告訴了奶奶，奶奶怎麼説?
(奶奶説：“有的人，生來就特別，別人比不上，三胖長得胖，氣量比別人大;人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾裏地去體育場學武術 ?”)
9、聽了奶奶的話，小柱子明白了——
(三胖的'絕招是天生的，二福的絕招是苦練出來的。)
10、於是，他怎麼做?(讀第12自然段。)
11、這段話説明了小柱子具有怎樣的性格特點?(自尊、好強，不服輸)
㈢學習第三部分。
1、第二次比絕招時，小柱子卻得到了小夥伴們的——羨慕。這是為什麼呢?請同學們默讀13-17自然段。
生默讀1分鐘。
2、小夥伴們為什麼羨慕小柱子呢?
(因為小柱子練成了很厲害的絕招。)
3、你從哪句知道他的絕招?
4、誰來噹噹自信的小柱子。(指名讀)
5、讓我們一起來噹噹自信的小柱子。(大家齊讀)
6、有哪個詞也可以看出小柱子自信呢。(脱口而出)
7、不就是兩位數乘以兩位數的口算嗎?你們會嗎?
8、可小柱子卻能脱口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招!
9、這麼難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢?
同學們想一想，然後和同桌討論討論，把這些句子補充完整。出示課件。
1、當天剛剛亮的時候，小柱子 ;
2、當夜深人靜的時候，小柱子 ;
3、當別的小朋友在玩耍時，小柱子又 ;
4、當練絕招遇到困難時，小柱子就 ;
10、正是這份努力與堅持，小柱子才練就了令人羨慕的絕招。誰來誇誇小柱子。
四、討論深化
1、同學們，我們一起來回憶一下課文。出示兩次比賽絕招的表格。
2、你最喜歡誰的絕招?(小柱子的。)
3、為什麼?
4、贏了比賽之後，小柱子怎麼做?
5、齊讀一下他説的話。
6、從他的話裏我們明白了什麼?
(絕招是可以練成的，要練，就練有用的絕招。)
7、是啊!苦練出絕招。學了這篇課文讓我們明白了，出示課件(只要勤學苦練，就能練就一身的本領;要練，就練對自己未來發展有用的本領。)
8、同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。其實，在我們的生活中，有許許多多的人也經過勤學苦練，練成了絕招，獲得了成功。
五、拓展
(示劉翔)他，就是110米欄的奧運會冠軍——劉翔。
在他7歲的時候，就開始了田徑訓練。10歲，也就是差不多和你們這麼大的時候，正式進入了體校開始了魔鬼式的專業訓練。累了，劉翔沒有抱怨一次;練習時受傷了，沒有叫一聲苦，依然在那裏練啊練。終於，在2004年的雅典奧運會上，劉翔以12`91的成績獲得了奧運會冠軍，創造亞洲人在短道賽場的奇蹟。這就是劉翔的絕招。
(示千手觀音)
她們，是一羣善良而又美麗的聾啞人。在她們的世界中，聽不到任何美妙的聲音，舞台上的音樂對她們來説，是一片空白。可是，她們，卻憑着自己的毅力，克服了上蒼帶給她們的麻煩，就靠着用眼睛看着指導老師的手語，一遍又一遍地練着。在2004年的春節聯歡晚會上，她們同樣創造了奇蹟。這就是她們的絕招。
是呀，絕招，除了個別是天生的以外，大部分，還是靠堅持不懈、刻苦努力地練出來的。 我們也是一羣普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅持不懈，就一定能練成自己的絕招!
(示作業)續寫小柱子第三次比絕招的情形。
板書設計
三胖： 天生才能
二福： 苦練成才 苦練出絕招
小柱子： 從失敗中苦練成才
【教學反思】
《絕招》是一篇略讀課文。略讀課文，更多的應是讓學生自由去讀，自由去學，自主體會。教學時首先我出事孫悟空和奧特曼兩幅圖片，讓學生説説他們的本領，引出課題，激發學生的閲讀興趣;其次，學生帶着問題初讀課文，讓學生邊讀邊動筆做記號，培養不動筆墨不讀書的習慣;再次，讓學生細讀課文，小組合作，分析課文，引導學生在閲讀時產生情感共鳴，指導學生明白課文藴含着的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領;要練，就練對自己未來發展有用的本領。最後出示劉翔、千手觀音兩幅圖，讓學生認識她們的絕招，肯定的告訴學生：絕招是可以練成的。只要我們努力，就能練成自己的絕招。激勵學生去練絕招。
心理學家告訴我們：“一個人在兒童時期具有怎樣的生活方式將會導致他今後的生活方式。”我認為今天的課堂不應是以學會為目的的課堂，而是應以會學、掌握方式方法、獲得人生體驗為目的的課堂;是促使人人獲得不同發展的課堂，因而應該承認每一個學生都有自己獨特的人生感受，都能形成自己的學習觀。因此，本課堂力求使學生通過對課文中的語文文字的理解，產生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經歷語文知識“再創造”，明白課文中所藴含的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領;要練，就練對自己未來發展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產生一種價值認同。
文萃咖
