桃花心木的課件

桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。接下來是小編為大家準備的桃花心木的課件，希望對大家有幫助。

一、 教學目的

（一）、知識教學點

1、 學會生字，掌握音、形、義。理解新詞“優雅自在”、“勃勃生機”等。

2、 學習文章敍述事物層次清楚，層層加深的寫作方法。

（二）、能力訓練點

1、 培養學生掌握理解含義深刻句子的學法，提高自學能力。

2、 培養學生注重聯繫實際分析問題、認識問題的習慣和能力。

（三）、德育滲透點：滲透自立、自強的教育。

二、 教學重難點：理解種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。

三、 教學過程

（一）音樂導入

（二）學生獨立閲讀課文，掃清文字障礙

1、要求學生默讀或小聲讀課文，將遇到的生字詞畫出，、聯繫上下文理解或同桌討論解決。把課文讀通順，讀流利。

2、瞭解課文寫了一件什麼事？

（三）再讀課文，找出不懂的問題

要求學生小聲讀課文，將不懂的問題寫在本子上，把課文多讀幾遍，儘量自己解決問題。

（四）小組討論，生生互動，交流自學情況

1、小組成員每人都要發言，其它同學要認真傾聽。

2、發給每小組一張紙，由組長記錄己解決和未解決的問題

3、討論中，教師有選擇地參與薄弱小組的討論。

（五）全班交流，各組展示學習成果

1、小組推薦代表發言，彙報解決了什麼問題，還有什麼問題沒有解決？

2、交流過程中，師生互動，共同探討。教師調控課堂局面，指導學生對含義深刻的.地方加深理解，指導朗讀，指導理解共性的問題，如：

桃花心木是一種什麼樹？

種樹人的做法有沒有道理？

在“不確定中生活”的“不確定”是什麼意思？

對“在不確定中，深化了環境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。”理解。

從課文中得到什麼啟示？等等

（六）自由朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

（七）作業

聯繫生活實際和體驗，寫一寫自己對這篇課文的感悟。

板書設計：

6、桃 花 心 木

拼命紮根

樹苗 百年大樹

汲水生長

在不確定中

經得住考驗

生活的人 獨立自主 努力生長

養分---能量