新的學期開始了。本學期我擔任八年級英語教育教學工作。為了順利完成教育教學任務，在教學中貫徹新目標教學的要求，我將結合學校工作計劃和學校教學工作計劃的要求，規範常規教學，提高教學質量。
一、教學目標
激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、説、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神。幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
具體措施如下：
1、認真參加集體備課，積極討論教學中的重難點及解決的方法。
2、認真鑽研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課，確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
3、多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
5、在課堂和作業佈置上體現知識的梯度，擴大照顧面。
6、引導學生找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環節，讓他們能養成自覺學習英語的`習慣。
7、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
優秀生：許嘉鵬 金美子 於海波 李強 王春寧 楊旭 崔旭峯 藤林
學困生：丁兆梅 鄭玉晶 孫偉峯 王林虎
8、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
9、虛心向其他老師學習，加強與同事之間互相團結合作。
二、教學資源分析
1、教材的基本結構
《新目標英語》八年級（上冊），全書共有十二個單元，另兩個複習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。
2、教學重點和難點
unit 1 how often do you exercise？
重點
1、掌握what … usually do …？和how often …？的句型。
2、掌握表示時間頻度的詞彙。
難點：
1、辨析：always，usually，often，sometimes，hardly，never。
2、辨析：all，most，some，no。
unit 2 what’s the matter？
重點：
1、掌握身體各部位的表達法。
2、掌握健康問題的表達法。
3、掌握情態動詞should和shouldn’t。
難點：
1、表達患病時，可以用have/has a headache/toothache來表達。
2、—ache和sore都表示疼痛。—ache表示持續地隱隱作痛，如：headache，stomachache，toothache。sore表示一觸就痛的，如sore throat， sore back，sore leg。
unit 3 what are you doing for vacation？
重點：掌握假期活動。
難點：用現在進行時表示將來的概念。
unit 4 how do you get to school？
重點：
1、談論上學的交通方式。
2、how引導的特殊疑問句。
難點：正確使用how引導的特殊疑問句。
unit 5 can you come to my party？
重點：發出邀請，接受邀請，拒絕邀請。
難點：掌握情態動詞have to。
unit 6 i’m more outgoing than my sister。
重點：
1、形容詞的比較級。
2、more和than的用法。
難點：形容詞比較級—er和more的區別。
unit 7 how do you make a banana milk shake？
重點：
1、祈使句。
2、區分可數名詞和不可數名詞。
3、how many/how much引導的特殊疑問句。
難點：
1、how many …？和how much …？之間的區別。
2、能夠選擇恰當地動詞描述製作一種家庭食品的過程。
unit 8 how was your school trip、
重點：一般過去時的一般疑問句形式。
難點：
1、did you …？與were you …？兩種問句的區別。
2、規則動詞過去式與不規則動詞過去式的區別。
unit 9 when was he born？
重點：
1、when引導的時間狀語從句。
2、when/how long引導的特殊疑問句。
難點：when was …？與when did …？的區別。
unit 10 i’m going to be a basketball player。
重點：
1、掌握表示職業的單詞。
2、談論長大了要幹什麼職業。
難點：掌握be going to結構和want to be結構。
unit 11 could you please clean your room？
重點：
1、提出禮貌的請求。
2、請求他人的允許。
難點：
1、動詞make和do的區別。
2、could you …？與could i …？答句的區別。
unit 12 what’s the best radio station？
重點：形容詞的最高級。
難點：形容詞比較級和最高級的構成法。
3、可利用的教學資源
多媒體教學資源、圖片資源、廣播影視節目、錄音、錄像資料、網絡資源、直觀教具和實物、報刊雜誌等。
三、學生基本情況分析
通過初中一年的英語學習，很多學生已經能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。部分學生因為基礎不夠好，學習很吃力。
四、教學方法設計
這學期仍然採用任務型教學模式。這學期主要通過任務型教學來訓練學生的語言應用能力。任務型教學是從活動中獲取知識。任務完成的過程，就是一個知識轉化的過程。運用已有的知識，通過小組活動，學到新的知識，即完成從陳述性知識到程序性知識的轉變。教師備課時重點考慮如何設置一個合適的語言環境。這個大語言環境又是由各個小語言環境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導學生通過活動把它們有機地聯繫起來，從而完成了知識遷移過程。此外我還會採用聽説法、交際法、遊戲教學法、情景教學法、動作教學法、全身反應法、合作學習法等。
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