級部教育教學計劃

時間一晃而過，我們的教學工作又將在忙碌中充實着，在喜悦中收穫着，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，下面是小編精心整理的級部教育教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

級部教育教學計劃1

一、指導思想：

根據學校工作計劃要求，針對2008屆學生學情、師情，落實教學改革精神，以高效課堂為抓手，“輔優、補差、提中”，全面提升教育教學質量，在高考中再創輝煌。

二、主要措施：

（一）教師工作

狠抓師德師風教育，增強教師的責任感與榮譽感。注重師德師風建設，強化愛崗敬業意識，大力弘揚無私奉獻精神，增強教師勞動紀律觀念，增強團結協作精神，增強服務意識，樹立教師良好的職業道德形象，發揮團隊精神，鼓足幹勁，求真務實，同心協力，滿腔熱情地投入到教學中來。

（二）學生工作

1、重視班風建設：班主任要牢記班風就是一個班級高考成功之魂，要嚴格管理班級，圍繞班風做工作，認識到宿舍、課間、晚自習紀律、衞生狀況就是班風優劣的體現，要狠殺一切影響教學和管理秩序的違紀行為。

2、繼續推行主題班會，班主任集體備課，提高班會課的針對性，確保主題班會教育的系列化，充分發揮其教育功能。

3、加強學生狀態的調動：

（1）通過校報、黑板報、班級牆壁佈置（每個階段都要有一看點）、主題班會、家長會、學生座談會等形式大力營造學習氛圍；

（2）通過誓師動員大會激發學生複習迎考的鬥志；

（3）通過學習習慣檢查，增強學生學習的緊張度。

4、協調全體教師參與班級管理，繼續推行課堂紀律科任教師負責制。

5、家校結合是不竭的教育資源和教育動力，積極爭取家長的理解和支持，組織好家長大會，將學校教育與家庭教育緊密結合起來。

6、加強學習方法指導，引導和指導學生實現由懂到會，由會到通的轉變；培養良好學習習慣。

7、年級部、學生服務中心加強配合與協作，做好學生工作。針對學生中突出的先進事例或違紀事例，召開專題的年級大會或班級大會，以加大德育工作的影響。

8、認真開展“一幫一”、“多幫一”、“一幫多”活動，能發現學生的點滴進步，以鼓勵、肯定、表揚為主。

（三）教學管理

1、教學研究

（1）各學科計劃在3月上旬結束第一輪複習。3月—4月中旬進行第二階段的專題、綜合複習，要求以專題講座的形式並配以綜合測試題組織複習。第三階段為模擬檢測，4月中旬—5月中旬（1個月），通過數套模擬測試試題，一方面可以查缺補漏，消除知識死角，一方面作考前練兵，培養學生的應變能力，取得應考經驗。在講評試題時要回歸課本，狠抓基本。

（2）集體備課和整體協調是教師業務提高、教師團結風氣形成的根本。要杜絕把分工協作簡單化為任務分攤，杜絕形式化、走過場，提高集體備課的效益。

（3）集體説課必須做到“三定”（定時間、定地點、定內容），“三公開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“五統一”（統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試）。

（4）各備課組要進一步加強組內合作，搞好組內互聽課，取長補短，共同提高。

2、備課

（1）加強教法、學法研究與思考，並在教案中加以體現。

（2）講評課教案必須有錯誤率統計、錯誤原因分析及答題思路解析。

3、上課

（1）學校的生命在於質量，質量源於高效的課堂，在課堂教學中，我們堅持“學生為主體，教師為主導，教材為主題，訓練為主線”的“四為主”教學原則，在課堂教學中落實“五講”：講規律（解題規律、知識網絡規律）、講方法（知識學習和運用）、講技巧、講題型設計、講命題意圖。

（2）課堂效益：課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構建、自主探究的要充分地讓學生自主構建、探究，使學生對每一個考點都能“記得住，説得清，寫得出，用得上”。

（3）注意把握複習課的高度、深度與效度。高度：既要抓住每一個考點、知識點，又必須作精要歸納，處理好“知識細節”與“整體把握”的關係；體現深度：認真研究考試大綱，高考考點了然於胸，教學內容始終把握高考脈搏。選題既要注重基礎性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；體現效度：要把知識點的回顧與適量的鞏固練習結合起來，做到講練結合。

4、作業

（1）練習材料不得照搬現成資料，要先改造，後使用，力求做到選題精當，符合學情，力求每個備課組都有一套完整的精選題庫。

（2）基礎過關題：重視基礎知識的複習鞏固，重視基本技能的訓練培養，有針對性地編制基礎過關題，每週保證有1套基礎訓練題。

（3）糾錯訓練題：教師要重學情的分析、診斷、矯正，發現問題要及時補救。教師平時要注意錯例收集，一個階段後組織歸錯（每階段備課組組織一次糾錯訓練）。

（4）在保證訓練頻度的前提下，控制練習總量。

（5）及時批閲，認真統計分析，突出重點評講，重點學生力求面批到位。

5、輔導

（1）輔優工作目標是衝擊四大名校。突出難點、重點，將輔優效果與對教師的評價和考核掛鈎。

（2）補差工作要做到課堂多提問，課後多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。

（3）繼續關注兩類臨界生的學習輔導。並利用課前、課後加強輔導。

6、考試

（1）實行月考制、堅定不移地以滾動式的專題訓練為主

（2）加強考試流程管理，精心組織每次考試。

（3）嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。

（4）每次重大考試及時做好質量分析工作：重點做好學科優秀數、班級合格率、優秀率的分析工作，排找差距，分析原因，及時整改；班主任準備分析材料，牽頭召開班級分析會，要將成績的分析上升到班級管理層面，下浮到每一個重點學生的學習習慣、學習狀態甚至家庭因素的影響。

（5）通過考試，對薄弱學科、薄弱班級要早發現，早採取措施。

（6）加強對學生良好審題、解題的方法和習慣的培養，加強答題規範化的指導，努力消除非智力因素失分。

（7）加強學生考試習慣的培養。很多學生未充分認識審題環節的重要性，就一般學生而言，審題習慣和方法、解題技巧和方法乃至答題的規範性問題，一般都不是自然獲得的，要靠教師平時一點一點的指導、一點一點的培養。教師要教給學生明確的、科學的、可操作的方法、步驟。

（四）做好與備考相關的大事

1、搞好大型考試後的質量分析會。

2、開好教師、學生、家長大會。具體包括高三教師動員會，理想教育主題班會，心理健康指導會，各大型考試後的教師會，考前動員會，填報志願會等。

3、加強學生的心理輔導，為學生及時進行科學的心理疏導與激勵教育。

4、20xx屆高考學生體檢工作，填報志願等工作。

級部教育教學計劃2

一、工作思路

1、積極進行課程優化，探索校本課程優化體系，側重在綜合性學習、分層教學上、信息化教學、卓越課程等方面構建校本化課程。

2、繼續推進“合作學習，整體建構”的深入發展，構建教學模式，促進以學為主，努力提升教育教學質量。

3、圍繞畢業班工作，有序、有效的開展教育教學活動，確保畢業班工作取得良好的成效。

二、重點工作

1、綜合性學習

（1）在總結上學期綜合性學習得失的基礎上，揚長避短，進一步圍繞相同主題、多學科的綜合性、實踐性學習，探索並形成具有年級特色的綜合性學習課程，力爭形成“橫向有模塊，縱向成系列”的本年級綜合性學習課程框架體系雛形。

（2）綜合性學習活動的開展可與班級親子活動、校級綜合實踐活動相整合，提倡學習活動從校內走向校外，從書本走向社會的學習和研究。

（3）要充分利用課程優化活動的契機，及時的收集、整理相關綜合性學習活動案例，並形成可具操作的文字資料，可以通過網站微信、論壇、展板等形式在校內外進行交流、彙報。

（4）本學期，每一個年級至少形成一個綜合性學習的典型案例，在年級組計劃中重點體現，並通過年級組申報進行展示彙報。六年級側重畢業與感恩方面的綜合性學習活動；七八年級側重體驗與實踐相結合的綜合性學習活動。

2、分層教學

（1）六年級數學繼續實施全分層教學，七八年級英語、數學、物理等學科開展分層教學活動。九年級重點在數學、英語、物理、化學等學科開展全分層教學。

（2）參與分層教學的學科，要從課題研究的層面完成相關學科的研究總結，形成校本特色的課程資料。

（3）在六年級開展數學和英語的卓越課程。在個性需求上提供特需的課程，在學科學習的深度和廣度上提供課程選擇，同時培養出一批在學科專業素養上具有較強水平的學生。

3、個性選修課

（1）進一步用必修課程的要求來規範選修課常規。選修課老師要制定切實可行的教學計劃，在教學實施中既要發展學生興趣，又要培養學生個性，加強課堂中對學生的教學評價，並能做到期末對每位學生進行具體的量化考核。

（2）繼續開發、規範和完善個性選修課，加強過程管理與質量考核，推薦優秀選修課參與論壇或申報，促進更多優秀選修課的建設，初步形成各級部規範的個性選修課程，成型一批優秀的個性選修課。

4、高雅做人，卓越做事

（1）圍繞各年級“卓雅指南”進一步細化目標，階段性的開展訓練和培養，同時加強評價管理。特別要在學生的日常行為常規及課堂學習常規上加強訓練。可以通過課堂觀察、課堂教學研討等活動，從課堂學習常規、作業書寫、學習小組建立等去督促和評價，為有效開展學習活動提供保障。

（2）卓雅行為將成為年級“卓雅學子”、“進步之星”以及年級獎學金的重要參評條件之一。

5、合作學習，整體建構

（1）“合作學習整體建構”是我校課堂教學的理念和模式，高段教師在課堂教學中更要堅持實施，形成具備自我教學風格的教學特色。特別是新教師，更要儘快加強學習，融入理解，構建自我教學模式。

（2）將學生學習常規的`培養與“合作學習、整體建構”的推進相結合。各年級組結合年級實際，細化各階段的達標目標，有計劃的訓練和培養，併力爭形成年級課堂學習特色。

（3）合理的組建學習小組，制定小組學習評價措施，引導併發揮小組合作學習的作用，讓學生依託學習小組學會獨立思考、合作交流、有效學習。

（4）各學科教師側重在學科知識整合方面進一步探索，提倡整合知識內容，重組教材內容，充分發掘教材的指導價值，能圍繞單元整體教學、模塊教學探索出更多的整體建構課型。

（5）在線學習。鼓勵根據教學需求自己製作微課，為學生的學習提供更多的支持，同時為信息化教學積累更多的資源。尋找合適的網絡資源，在分析整合後服務於教學，特別對在以往試用的APP基礎上，篩選使用。數學、英語等學科要積極嘗試藉助移動網絡技術開展翻轉教學、在線學習等信息技術支持下的多種個性化學習方式，提高學習效果。

6、畢業班工作

（1）六年級重點做好穩生控優工作，有計劃的完成階段性的教育教學工作：

（2）九年級重點做好教學質量提升工作。

（3）按照《六年級學生學業質量過程性評價方案》對六年級學生進行過程性評價，努力完成《六年級目標考核方案》、《2016屆中考質量考核方案》中的各項指標，併力爭有所突破。

三、其他工作

1、加大學生校內外社會實踐活動的組織，通過團隊、志願者、親子活動等形式組織學生走出校門，積極參與義務體驗、愛心義賣、觀察實踐、科學探究等活動。特別是綜合實踐課更要大膽的設計學生參與式的實踐活動，要能探索出適合高段學生的活動課程。

2、整合資源。有組織、有主題的開展各年級、班級的家長活動，探索形式多樣的家長會，充分調動家委會的參與管理積極性，有效利用家長資源，邀請家長來校開展圍繞青春期教育、人生觀認識、人際交往、演講演説等方面的參與式講座或活動。同時為加強學生心理教育，建議各學科主動與心理學科開展整合教學活動。

3、安全意識。始終把安全工作放在所有常規工作的首位。每位教師都要樹立安全意識，明確工作流程，按時到崗，及時排查教學區域可能出現的安全隱患。

4、高年級要側重抓學生行為習慣，特別要與生活區開展聯繫，通過階段性的重點，解決一些突出性的問題，例如：逆反、手機、早戀等問題，班主任請在計劃中體現具體工作策略。

5、加大級部問題學生的管理，與年級組、班主任重點對個別問題學生進行督促、教育，將不良影響減到最低。

6、教師教育教學工作的評價圍繞以下幾點考查：

（1）是否配合並圓滿完成學校、級部佈置的常規工作；

（2）在課程優化上的舉措及效果；

（3）級部重點工作的探索；

（4）家校溝通及穩生控流效果。