三年級教學教學計劃 篇1
一、 指導思想：
綜合實踐活動是基於學生的直接經驗，密切聯繫學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯繫。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學生文化基礎知識、社會閲歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們瞭解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。 考慮到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的遊戲和製作為主，《架橋比賽》、《有形狀的數》、《變一變效果好》、《塑料瓶的妙用》……都有相當的童趣，也可以從中取得不少直接經驗。但是，這些活動都滲透了激發學生探索和發明的內容，也就是要學生探索事物的內涵和本質，要學生獨立思考和創新。
二、 課程總體目標：
密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯繫的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。
3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。
4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，並恰當地利用信息的能力。
5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，並積極主動地去探索，激發他們探究和創新的慾望，培養創新能力。
6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善於交往等良好的個性品質。
三、 活動重點：
針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，並且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以後，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。
四、 活動難點：
就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。
五、 實施措施：
1、活動內容：《架橋比賽》、《有形狀的數》、《變一變 效果好》、《塑料瓶的妙用》等。 《穩定與牢固》是看現象，説道理。《有形狀的數》就是研究數學問題;《架橋比賽》基本活動是研究橋的結構，製作橋的模型，延伸活動就要進行有目的的科學實驗了;《變一變效果好》從田忌賽馬開始，到玩遊戲“變一變”，最後要進行“創新”的辯論，這顯然是要求學生深入思考了。 有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究，進行科學探索，嘗試研究性學習。例如《你身上的尺寸》就是要自己測量身體上各部位的尺寸，要學生找出各部位的尺寸的數學關係，這就是研究性學習。它和傳統的做數學題“已知、求、解、答”不同，是要學生自己找“已知”，自己探索規律。《水的觀察和實驗》則是有目的的科學實驗，更是一種研究性學習。
要學生勇於探索，勇於提出自己的見解，不怕説錯，錯了再探索，而不是等着教師的答案，不是背書本上的結論。從心理活動來説，這就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。 從三年級開始，就要進行創新和發明活動，要孩子們進行有目的的創新活動。例如，《水的觀察和實驗》、《空氣的觀察和實驗》裏都要求我們仔細觀察和研究問題，讓學生自己去創新;《架橋比賽》裏我們要在實驗中觀察和思考，一邊實驗一邊觀察，觀察出問題再實驗，再研究，再觀察，再實驗，這才是科學的學習方法。
2、師資配備：小學綜合實踐活動三年級組實驗教師
3、課時安排與實施策略：
每週一課時，便於師生都做好充足的課前準備，便於開展活動時進行資源共享。
六、 課程評價：
注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區成員等，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來。引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發現自己和他人的長處，提高自我評價和自我調控的.水平。
三年級教學教學計劃 篇2
教學總目標：
綜合實踐是教師指導下，學生自主進行的綜合性的學習活動。是基於學生的經驗，密切聯繫學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯繫社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐和終身學習的能力。
根據綜合實踐活動設置以下目標：
1、綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍環境的意識和能力；接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界、發展對自然的熱愛情懷；通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯繫；知道如何保護和改善自然環境，並身體力行。
2、逐步掌握基本的生活技能，養成生活自理習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。
3、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。
4、通過綜合實踐活動，培養自主學習的能力，增強自主學習、自我反省、自信心。
5、注重培養學生的能力，培養學生獨立思考和創新的意識，收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題，實際操作的能力，熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能的等等。
一、階段目標的側重點：
小學階段的目標側重於通過一系列的活動，讓學生初步認識生活、自然、社會、自身，形成一些良好的行為習慣。重點為：要有“愉快、美好的生活體驗”。
二、綜合實踐活動的內容領域：
綜合實踐活動以活動為重要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設計”、“製作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和經驗生活，培養創新精神和實踐能力。綜合實踐活動重要圍繞三條線索進行：學生與自然的關係；學生與社會、他人的關係；學生與自我的關係。
（一）學生與自然的活動從三個方面進行：
（1）學生對自然的認識與瞭解。
（2）學生對自然環境的保護。
（3）學生與自然環境和諧相處，達到“天人合一”的境界。
（二）學生與社會的活動從三個方面進行：
（1）認識到社會生活的主流是積極、健康向上的，人與人之間是充滿真、善、美的。
（2）瞭解社會是一個極其複雜的概念。陽光固然燦爛，但陽光燦爛的地方必定有陰影，讓學生正確地對待社會上的一些不良現象。
（3）讓學生樹立崇高的社會責任感，認識、瞭解社會，並立志改造社會，使我們的社會朝着更加美好的方向發展，讓世界的每一個人都生活在幸福之中。
（三）學生與自我的活動從三個方面進行：
（1）正確的認識自己的優、缺點，做一個不亢不卑的人。
（2）開發自己的潛能，使自己的天賦得到最大限度的發揮。
（3）通過綜合實踐活動，讓學生認識自我，正確看待自我和勇於超越自我，從而正確處理好個人、集體和社會三者的關係。
三、實踐活動內容的安排
（略）
三年級教學教學計劃 篇3
一、指導思想
隨着社會的發展，生活質量的提高，青少年的活動領域越來越寬，因此安全教育也愈加顯得重要。加強對青少年進行交通安全、消防安全、生活安全、飲食安全、活動安全的教育非常必要，讓學生增加安全意識，深自我保護，讓學校、家庭和社會的安全工作能更加廣泛深入地開展，紮紮實實搞好創建平安校園工作，確保我們的學生更加健康、活潑地成長。
二、具體措施
1、班主任要提高對安全教育工作的認識，加強安全教育的宣傳力度，並列入班級工作之重點。做到五個到位;認識到位、制度到位、責任到位、整改到位、記錄到位。
2、重視學生校內外的安全教育工作，強化學生日常行為規匯聚教育工作者，做到常抓不懈，人人做好宣傳員、督促員、檢查員、指導員。
3、教室門窗及時鎖好，提高防盜意識。
4、教室內注意安全使用電器設備、注意節約用電。
三、時間安排
利用每週晨會課對學生進行安全常識教育，並做好記載工作。
四、具體要求
1、在校內不準騎自行車。
2、不準在校內外放火玩火，焚燒草坪以及破壞社會公用設施。
3、不準在無任何措施和大人保護的情況下私自到河(湖)、水塘、水庫裏游泳。
4、不準隨便玩弄家用電器及開關、插座等。
5、不準在沒掌握煤氣和液化氣使用方法以的情況下，自行操作。
6、不準吃影響身體健康成長的不衞生食品。
7、不準在校內奔跑、叫喊。
8、不準亂穿馬路，必須嚴格遵守道路交通規則。
9、不準在上體育課或課外活動時，在無教師指導的情況下隨便玩弄體育器械(聯合器、鉛球、沙包、標槍等)。
10、不準在校內外破壞新村綠地和花草樹木。
11、不準在校內外燃放焰火爆竹。
13、不準玩對人體有傷害性的玩具槍等玩具。
14、不準看危害身心健康的書刊、錄像、VCD。
15、學生嚴禁進入電子遊戲機室打電子遊戲。
16、不準隨便讓陌生人進家門。要提高警惕，防止盜竊、詐騙，提高和增自我保護意識。
17、不準參加任何具有性的活動和迷信活動。
18、不準在課堂上隨便玩弄剪刀、刀片及文具用品。
三年級教學教學計劃 篇4
新學期伊始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲定教學工作計劃如下：
一、指導思想：
首先認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規範》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠於黨的教育事業，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。實施以培養創新精神和實施能力為重點的素質教育，關鍵是改變教師的教學方式和學生的學習方式。研究性學習的目的在於改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識，並將學到的知識加以綜合應用於實踐的機會。以全新的教學觀，幫助學生轉變被動學習的方式，通過探索性、自研性、開創性的學習和實踐，增強學生的社會責任感和使命感，充分發揮學生的個性特長，培養學生主動參與生活的能力，並使其成為具有一定社會基礎的時代新人。
二、教學目標
研究性學習強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗，它的教學目標有：
l、獲得親身參與的積極體驗和經驗，感受書本同社會實際的聯繫；
2、學習蒐集資料利用資料的方法，學習提出假設探究問題解決問題的能力；
3、形成獨立思考、自主學習的能力：
4、具有科學精神，形成科學態度，學會科學方法；
5、培養協作學習精神，養成協作學習習慣；
6、關心時事，關心身邊的生活，關注人類自身的生存與發展。培養對社會的責任心和使命感。
7、培養學生網絡環境下獲取信息、處理信息、發佈信息的能力；
8、熟悉網絡環境下開展研究性學習的基本步驟，具備開展網絡環境下研究性學習的基本能力。
三、教學措施：
1、教師要把學生置於學習的主體地位，創設能引導學生主動參與的教學情境，激發學生的學習積極性，重新調整自己的角色，尊重學生的想法，與學生平等合作，為學生創設寬鬆、自由的活動空間。
2、在課堂教學中，可以以教材內容為基點，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導學生進行研究性學習。在課堂教學中，要引導學生對學習內容善於思考，發現問題要大膽質疑，勇於創新。
3、教師可指導學生學會多渠道地獲取信息，並運用所學知識對信息進行分析判斷，概括提煉觀點，形成自己的結論。
4、教師在學習的組織和指導中，應滲透啟發性、激勵性理念。教師對學生的研習活動應多肯定、讚賞、鼓勵，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質疑，敢於創新。要尊重學生的研習成果，不要隨意否定和貶損學生的觀點和結論，刺傷學生的自尊心。
5、精心設計任務型活動，佈置開放性的作業，協助學生做好課題研究。 四、教學內容 1研究方法回顧複習 2研究專題回顧複習 3特殊案例回顧分析 4本學期課題研究安排：學法類課題 五進度安排：
文萃咖
