導語：及時將學院教學工作例會上的相關精神傳達給每一位教師，使大家都能瞭解學院教學工作的最新動態和最新要求，做到工作上與學院步調一致。
一、工作指導思想：
根據市、區教育局教育行政工作會議的有關精神，制定學校本學期教學工作計劃。指導思想是以提高教育教學質量為核心，以強化隊伍建設為重點，更新教育理念，加強常規管理，改革教學方法，提升隊伍素質，優化育人環境。繼續堅持貫徹“工作第一、質量為本、人和為上”的工作理念；通過多種手段抓師資隊伍建設，整體搭建教師成長的全新平台；逐步完善學校整體課程體系；加強質量監控， 深入開展“五步備課法”“導學議練”教學模式研究，注重“有效課堂的策略和方法”的探討。
二、 主要工作要點：
（一）抓師資隊伍建設，整體搭建教師成長的全新平台，注重名師培養
1、加強骨幹教師和青年教師的培養，打造名師，以點帶面，提高教研組建設水平，
（1）搭建骨幹教師選課平台，發揮我校市、區級骨幹教師的輻射作用。為擴充我校的骨幹教師隊伍，各教研組結合本學年區、校骨幹教師的評選工作，制定本組後備骨幹教師發展目標，在做課安排、參選評比、工作要求等方面有較強的指向性，增強他們在區、校各種評選中的競爭實力。
（2）對於青年教師的培養，學校組織集體學習、集中聽課、校內外拜師等形式來會診規範其教育教學行為，同時要求其強化教學反思意識，每週至少寫一篇教學反思，學年末考核評價時完成“五個一” （一份教案、一份學案、一節研究課、一份總結、一個課題）的工作。
2、加強學習型團隊建設，理論實踐相結合，提高教師隊伍整體水平
（1）理論學習採用兩種方式：一是聽專家講座集中學習和利用學校校報進行定期理論學習相結合。校報半月一期，分別從科研和培訓兩個方面進行刊登專業知識，教師自主學習，並記筆記。二是教師利用書籍和網絡，結合本學期的教研主題即“基於教學方式操作的有效教學研究”進行不定期自主學習。
（2）實踐部分採取四種方式：一是根據學期教研主題，教導處公佈各種展示課的活動方案，教師積極參與，並進行觀課議課，在實踐中提高業務能力。二是以教研組為單位每月一次教研活動，針對教學實踐中存在的問題進行交流和研討，解決問題，相互提高。三是進行教師專業能力測試，提高教師解題能力。四是利用學科教師基本功的評比展示，提高教師的素質和能力
3、加強學科工作室工作，促進教師專業發展
通過“調講課”、“五步備課—五環教學—整體達標”課題實驗課及各類公開課（展示課）等活動機制，為學科工作室成員創造條件、搭建舞台，讓工作室成員承擔一定的教育管理、課題研究任務，促其成為具有較高理論水平和教科研實踐能力的優秀教師。
4、開展校級優秀教研組評選、骨幹教師、教育新秀等評選工作，發揮激勵導向作用
（二）加強質量監控，深入開展“五步備課法”“導學議練”教學模式的培訓研修工作
1、堅持“走進課堂、聚焦課堂”，加強教學常規管理、教學質量監控
（1）堅持幹部深入年級制度、幹部聽課制度，加強對常態課監控，及時對聽課情況進行集體指導反饋。
（2）堅持教研組長、年級組長、備課組長例會制度，每月至少一次，例會活動要有主題和規範記錄。作為教學質量分管責任人，履行各自職責，確保自己責任範圍內的教學計劃及各項要求得到落實。
（3）規範教師教學行為，加強教學常規管理，保證課堂教學質量。進一步提高全體幹部教師的常規意識、質量意識，堅持從嚴治校，從嚴治教，繼續完善教學工作的過程性，加強檔案管理的規範性，對個別教師的課堂常規跟蹤指導，促進其改進提高。
（4）健全教學常規的評價機制，實行績效考評，與評優評先晉級掛鈎，有罰有獎，樹立教學行為規範的典型，增強教師的榮譽感，提高競爭意識和質量意識。
（5）開展教學常規示範活動，通過典型示範展示，解剖麻雀的做法，使教師進一步明確教學常規的具體要求和科學意義。
（6）加強“五步備課法”的進一步實施，備課做到“三統一”，即：統一學科、統一地點、統一時間；以教研組為單位備出一週的教學內容，工具學科每週一次，非工具學科每月一次；利用教師電子備課室，工具學科是下午的五、六節課，從週一到週五分別是數學、語文、英語、物理、化學進行備課；非工具學科是每月的第一週的星期三上午進行集體備課。第一節備課組內備課，第二節進行集體備課調講，即教研組內備課，要求分管學科主任全程負責並及時檢查收取相關材料。
（7）結合研修主題，推廣教學模式的研究。本學期教研主題是以“基於教學方式操作的有效教學研究”為主題；加大四層次教學法研究的推廣力度，通過開展示範性課堂的展示，研討交流等活動來推廣實施。
（8）加強課堂教學的常規管理，結合教研主題開展“平行課推門課”和“隨機推門課”活動，監控課堂教學，杜絕課堂教學的隨意性。
（9）堅持期中、期末教學質量分析報告制度和教研組教學情況月報表制度，繼續完善上級主管部門、學校、年級教師、學生和家長共同參與的質量監控體系。
2、深入開展以教師崗位大練兵活動為主的校本研修工作以“基於教學方式操作的有效教學研究”為主題。
（1）第一層次以教師自主學習為主，按照教研活動主題，教師認真學習，記錄好學習筆記；第二層次以教研組為單位，組織廣大教師開展活動，發揮骨幹、名優教師的作用，認真開展理論學習，示範觀摩研討交流為輔的校本研修活動；第三層次集中學習，聽專家進行講座，取他人之長處，使我校教師的各方面能力能更進一步提高。
（2）以學科教研組為單位的集體備課，實行“五步備課法”，加強教研組長、備課組長的`指導參與意識，充分發揮其作用。使得校本研修落到實處。
（3）建立學校題庫、課件庫，使得資源共享。
（4）進行50歲以下教師的專業能力測試。
（5）初一學年在5月份進行語文字詞競賽，6月份進行數學的解題競賽。
（6）初一———初三學年在4月中旬進行英語單詞競賽。
（7）逐步開展工具學科教師板書設計的展示。評出等級。
3、推廣各類公開課，提高教師做課能力，提供教師學習空間
（1）為發揮畢業學年教師團體精神，3月份進行。畢業學年和結業學科複習導向課，包 括初四的語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史和初二的生物、地理。
（2）以課題“五步備課法”實施為重點，開展課題實驗課，每月進行一個學年，即同備 同上一節課的觀課議課活動。4月份進行初一同備同上一節課的觀課議課活動。5月份進行初二同備同上一節課的觀課議課活動。6月份進行初三同備同上一節課的觀課議課活動。
（3）為使我校的青年教師快步成長，增強我校教師的整體師資能力，本學期青年教師進 行彙報課，課後同學科的教師共同研討，督促青年走向成熟。4月份進行。35歲以下的教師青年教師的彙報課。
（4）為發揮我校市、區級骨幹教師的輻射作用。為擴充我校的骨幹教師隊伍，各教研組 應結合本學年區、校骨幹教師的評選工作，制定骨幹教師示範課活動方案，由教導處牽頭實施。5月份進行。各級、各學科骨幹教師的引領課。
（5）6月份進行學科帶頭人的示範課。
（6）為使我校優秀教師在市、區增加更高的知名度，給教師的成長搭建平台，本學期將 進行各級各類競賽課的推薦課評選活動。
（7）每天調講課（二節），在沒有其他賽課活動時進行。以上各種賽課活動，在相應的時候給出具體方案，需要上交的材料要一式三份。
（三）科研工作
1、研究方向：以各級課題研究為載體，以各項教學賽課為平台，加強“五步備課—導學議練—整體達標”大課題的引領，不斷提升教師的研究能力和專業素養。
2、具體任務：
（1）、觀察量表的使用。針對各級科研課題不同發展階段遇到的實際問題，科研室負責開發相應的觀察量表，在“觀課議課”、“調講課”、“課題實驗課”等活動中，課題組長、課題成員應熟練掌握和實際運用課堂觀察量表，積極參與課堂觀察、如實記錄觀察數據或描述觀察現象、認真分析各項數據，並於公開課或展示課結束當日內上交。
（2）、議課能力的增強。各級公開課或展示課結束後，課題組成員應從各自的課堂觀察視角出發，開展基於課題主題的問題研討式觀課議課活動，並於當日上交《議課活動記實表》。
（3）、教學反思（或教育教學敍事）的總結。各級公開課或展示課結束1周之內，實驗課教師要結合研究主題，結合教學成敗得失，結合自身現狀，形成比較全面的教學反思材料。科研室每階段彙總教師的反思材料，不斷總結和提升教師的成型經驗。
（4）、課堂風采的展示。由於“十二五”課題結題日期的臨近，本學期4月末至5月中旬，計劃開展各課題組課題實驗競賽課彙報，並推薦2至3節參加區課題實驗課競賽活動，以全面體現課題組綜合研究水平，充分展示實驗授課教師、課堂觀察教師的風采。
（5）、研修學習的提高。各課題組在開學第一週內完成學期科研計劃和佈置組內學習任務的基礎上，課題主持人及全體課題成員需在學期結束前，紮實完成各項研修任務，同時完成學校《半月報》“科研培訓”專欄的相應學習任務，並撰寫心得體會2篇，不斷提高科研專業化水平。本學期，工作室成員以“基於教學方式操作的有效教學研究”為專題，自主蒐集研修材料，記錄1000字左右學習筆記，並撰寫心得體會2篇，同時完成其它預期任務。
（6）、學術成果的發佈。全體課題成員在日常的教育教學之中，圍繞各自承擔課題的研究任務，自擬研究題目（本項任務需在課題組計劃中列出），自主開展研究，不斷充實鮮活的教育教學實例，每人至少撰寫一篇原創的科研學術成果，以接受上級課題驗收部門的檢查，參評學校學術年會的經驗交流和論文發佈（6月下旬）。
（四）畢業學年及結業學科的複習迎考工作
加強畢業班的教學管理，在教學工作中，教師的積極性高，學生的學習目的明確，班級管理很穩定，在上學期期末考試中，全區前十排名由原來的一人提升到兩人，名次分別是5和7，在新學期我們還要認真抓好常規教學的基礎上，認真分析畢業班的現狀，充分調動廣大教師的積極性。強化畢業年級的目標意識、質量意識、研究意識、合作意識、管理意識，極力弘揚狠抓落實的職業精神，落實分層教學，推行個性化教育輔導，按學科按班級下達任務，以任務為驅動，抓好兩頭帶中間，關注整體，面向全體學生，爭取我校中考成績取得全面提高。
地理、生物學科的結業工作，力爭落在實處。貫徹學生、學校、家長三位一體的思想，做好宣傳、激勵的工作，使學生充分認識重要性，從思想到行動積極重視。做好任課教師和班主任教師及家長的配合，促進學生學習效果，取的好成績。
（五）電教工作
1、建立健全電教工作的各項規章制度，建立信息技術與學科整合專項管理制度，把工作落到實處。
2、本年度，我們的信息技術與學科課程整合工作，必須達到的基本要求是：
（1）每個領導和教師都瞭解信息技術與學科課程整合的原則、方法和師生各自要達到的目標。
（2）要積極做好信息技術與學校課程整合的工作，並能在短時期內出現比較成功的案例和學習、研究文章，在校內交流、探討，共同提高。
3、工作安排
（1）積極培訓
a．交互式白板的使用
b．學校集中培訓一次，由教導處組織，專任教師負責。
c．教研活動中，圍繞本學期確立的主題，以信息技術與課程整合為重要內容。
d．教師個人自學和研究。
（2）努力實踐
a、教研組分工採集各種相關信息，借鑑他人經驗和成果，結合本人和本學科實際定計劃，做教案和課件，上好相關課程。
b、學校結合教研活動，結合科研課題的彙報課中，重點檢查信息技術與學科整合的落實情況，推廣交互式白板的使用。
c、搭建平台進行各學科信息技術與課程整合大會課活動，邀請名家名師來校傳經。
d、年度結束前，組織一次“信息技術與學科整合”課堂、教案、課件、文章“四評比”活動和優秀個人評選活動。
（六）其他工作
1、做好學生綜合素質評價工作。
2、做畢業班的報考工作。
3、協同其他部門，做好各項工作。
文萃咖
