六年級音樂教學計劃 篇1
一、教材分析：
從教育理念上，強調“以學生髮展為本” 以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處於被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續發展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其發展，所以定為“以學生髮展為本”的理念。
二、教學任務
1、演唱 學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐字清晰準確，做到有表情唱歌。
2、聆聽 欣賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優美抒情等不同歌曲和樂器。
3、合唱 學習多聲部歌曲，做到音準、和協、動聽。
4、識譜 認識反覆記號等以及練習多種節奏類型。
三、教學要求：
第一週 欣賞《愛的奉獻》 2課時
第二週 歌曲《歌聲與微笑》 2課時
第三週 欣賞《重整河山待後生》 2課時
第四周 歌曲《説拉彈唱》 2課時
第五週 欣賞《梅花三弄》 2課時
第六週 歌曲《陽關三疊》 2課時
第七週 欣賞《嘎達梅林》 2課時
第八週 歌曲《愛我中華》 2課時
第九周 欣賞《舉杯祝福》 2課時
第十週 欣賞《天上有顆閃亮的星》 2課時
第十一週 欣賞《告別時刻》 2課時
第十二週 歌曲《同一首歌》 2課時
第十三週 歌曲《什麼結子高又高》 2課時
第十四周 欣賞《街頭少年》 2課時
第十五週 歌曲《捧一束鮮花獻給你》 2課時
第十六週 欣賞《老友進行曲》 2課時
第十七週 欣賞中外優秀兒童歌曲 2課時
第十八週至期末 畢業晚會
六年級音樂教學計劃 篇2
一、學生情況分析：
六年級有兩個班。大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好，並有較豐富的表情，能根據歌曲情緒進行表達，並能識讀簡單樂譜，進行跟琴視唱，但在唱歌的技巧運用上顯得比較薄弱，咬字、吐字顯得不夠清晰，缺乏氣息的支撐，缺乏對音樂美感的正確認識。
二、教材分析：
六年級使用的是人民音樂教育出版社編著的義務教育課程標準實驗教科書。本教材根據學生的心理、生理特徵，注意了對學生的音樂感受能力、表現能力、創造能力的啟發、培養，更換了大量曲目。本學期共有六課，每一課都有聆聽、表演、編創與活動等部分組成;同時，本學期加強了樂理知識的學習，要求學生能夠掌握基本的音樂理論知識，能夠學以致用。
三、教學目標：
1、突出音樂學科的特點，保持學生對音樂的興趣，使學生樂於參與音樂活動。
2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。
3、培養學生]對音樂的感受和鑑賞能力，培養良好的音樂欣賞習慣。
4、瞭解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，培養藝術想象和創造力，加強節奏練習。
5、培養學生樂觀的態度和友愛精神。
四、教學重難點：
重點：能夠有感情、有表情的演唱歌曲，能自己設計不同形式的演唱活動，並參與表演，同時加強豎笛吹奏的練習。
難點：對音樂藝術的想象和創造力。
五、教學措施：
1、創設情境，培養興趣，充分發揮學生的主體作用。
2、遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點。
3、面向全體學生，注意因材施教。
4、建立平等互助的師生關係。
5、運用現代教育技術手段。
6、教學滲透，發展思維，培養學生的創造能力。
六年級音樂教學計劃 篇3
20xx---20xx年度第一學期
一、指導思想：
以課程改革、學科素質教育理論為指導，明確學校藝術教育對於發展學生的全面素質和個性，培養開朗活潑、積極向上的情緒、情感起着極其重要的作用。增強實施課程改革的使命感和責任感。以“整合教育資源，實現教育最優化”特色教學為目標,振奮精神，開拓進取，開創音樂教學的新局面。
二、學情分析
這個學期我擔任六年級的音樂課。從這個班的總體來説，女生對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來説也比較困難。而且我發現學生的節奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經過老師的反覆提醒、強調、練習還是會有很多的學生跟不上節奏。
三、教材分析
本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯繫，把音樂置身於大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有10課，讓學生接觸並瞭解中國的幾首優秀的兒童節歌曲，並配以羣體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養成共同參與的羣體意識和相互尊重的合作精神。以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。
四、教學目標
（一）感受與鑑賞
1、音樂表現要素 （1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨着熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。
（2）能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器。 （3）在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
2、音樂情緒與情感
（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。 （2）能夠體驗並簡述音樂情緒的變化。 3、音樂體裁與形式
（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敍事歌曲、藝術歌曲等各種體裁和類別的歌曲。
（2）能夠通過律動或打擊樂器對所聽音樂作出反應。 （3）能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
（二）表現
1、演唱
（1）樂於參與各種演唱活動。 （2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，並能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。
（3）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
（4）能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。 2、綜合性藝術表演
（1）能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，並從中享有樂趣。 （2）在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。 （3）能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。 教學重點
1、在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平 2、在原有的基礎上進一步改善學生的歌唱習慣。 3、能參與一些自己力所能及的友誼活動
五、法制滲透點
第二單元滲透《中華人民共和國科學技術進步法》
六、教學措施
本學期我將針對六年級學生學習的情況，採取靈活多樣的方法進行教學，強調以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學生的基礎樂理知識的學習。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋樑。教學中要正確處理自己和學生的關係，提倡民主教學，使學生的心情愉快、想象力豐富，使學生以充滿自信的態度迎接每一次的學習。
七、教學進度
周次 內容課時
第一週 學生報名註冊 2
第二週 開心的感覺2
第三週 春之聲 2
第四周 紅土地的歌2
第五週 紅土地的歌2
第六週 大家園 2
第七週 世紀之約 2
第八週 學段小結 2
第九周 半期複習 2
第十週 半期檢測 2
第十一週放飛希望 2
第十二週粵桂飄香 2
第十四周
第十五週
第十六週
第十七週
第十八週
第十九周
第二十週
六年級音樂教學計劃 篇4
曾聽過一位專家對於好課的評價，他認為：好課應該讓學生主動參與，運用多種感官全方位的參與學習;好課應該是讓學生在參與過程中體驗學習的快樂，不是單純地發展學生的知識技能，而是增長學生的智慧;好課應該為每一個人的參與提供機會，使每個孩子都能得到充分的鍛鍊;好課應該能讓學生受益一生，對他們的情感和價值觀產生積極影響……
在倡導讓學生主動學習、讓學生成為學習的主人的今天，你教我學、你説我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學活動所代替。然而，如何在你教我學的音樂活動中發揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培養興趣，精選教法這條途徑進行教學：
一、學生基本情況分析：
本學期我擔任二、三、五、六年級音樂教學工作。低、中、高三個年齡階段的學生參差不齊，個性差異很大。因此要全面瞭解學生，做到心中有數，因材施教。從學生實際需要出發，根據學生認知規律和音樂教育的規律以及設計教材內容與教學形式，通過各種富有新意的音樂欄目，拓展學生的想象空間，並將音樂評價貫穿於教學的各環節中。採用靈活多樣的形式教學，讓學生喜歡上音樂課，給學生展示自己才能的機會，讓學生從對音樂的簡單認識到音樂具有的的內在魅力，讓音樂貼近學生的生活。
二、教學目的要求及重難點
1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂教育中。
2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。
3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
4、瞭解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。
三、教學的具體措施與要求
(一)創設情境，培養興趣，充分發揮學生的主體作用
要想充分發揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，並激發其創造的慾望，從而培養他們的創新思維。
1、創設情境，激趣導入
在教學過程中，教師根據學生的年齡特點和教學需要，創設適於實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，採用電教媒體創設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產生活躍的動態畫面，使內容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為積極、主動地學習創造條件。
2、利用教具，培養興趣
著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學中如何吸引學生的注意力，引發好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善於摸索、分析學生心理，瞭解學生的心態，這樣才能不斷激發學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。
低年級學生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮豔的教具格外被孩子們所喜愛。因此，在課堂教育中，運用與課文內容有內在聯繫的直觀教具，既形象直觀，給學生留下清晰的表象，為感知、理解知識創造條件，又可激發學生學習新課的濃厚興趣，培養學生的觀察力和想象力。實踐證明，在教學中根據學生的心理特點，藉助實物、圖片、錄音設備等現代教學手段，能調動學生的多種感官，讓認識從無聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學生的心理活動，獲得更為新奇、深刻的印象。
教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的積極性，讓學生主動學習。
(二)精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效
兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美豔的花蕾。因此，音樂教師應有意營造一種非常寬鬆、活潑、自由的氛圍，以民主的態度，商量的口吻，指導學生進行音樂活動。放手給學生一個充分自由發揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維始終處於一種積極的活躍狀態。這樣，就可以充分激發學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。
1、 創設舞台，展示自我
“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞台是非常重要的。在孩子們進行集體演唱時為學生營造一個“自由王國”。在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來”的機會，從而發揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。
2.趣味遊戲，快樂學習
無論是什麼樣的遊戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們願意參與教師為他們精心設計的遊戲。音樂課堂藉助遊戲，使得教師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。教育在發展，教學手段要革新，教學藝術要提高，我們教育工作者只有勤奮鑽研，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學之路!
3、以“賽”激趣促學
好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養成良好的學習習慣。
(四)教學滲透，展開思維，培養學生的創造能力
1、開放的`音樂教學
讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間。音樂本來就是從生活中創造出來的。讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。遊戲、表演等是小學生最喜歡的活動方式。
小學六年級音樂教學工作計劃,
讓音樂成為師生溝通的情感橋樑。在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、輕鬆、愉快的氛圍，創設良好的師生關係。老師大多數時間可以走到學生中間，縮短和學生的距離。教師是導演，有序地領着孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的內容，讓他們有新的發展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學認為，如果教師與學生之間能形成友好信賴的關係，那學生就可能更願意和教師相處，接受老師的教誨。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發學生學習的主體和創造的積極性。我在課堂上經常鼓勵那些比較內向的同學大膽説、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態度、期望性、肯定性的語言，能樹立學生進步的信心，讓學生在寬鬆友好的學習氛圍裏感受美、體驗美。
2、開放的音樂教學方法
開放的音樂教學方法是指依據學生髮展需要和教學內容設計採用不同的教學方法，而不是機械採用同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為："音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節奏運動喚起人們的音樂本能，培養學生的音樂感受力和敏捷的反映能力。"這一理論説明音樂具有動態的特徵，應加強音樂運動與身體運動之間的聯繫。通過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節奏。
四、方法措施
1、開學初，探討新的音樂教學方向，以便指導音樂教學。
2、堅持常規月查，把好備課、上課質量關，保證教學高標準的正常進行，並及時公佈總結，以便改進音樂教學。
3、在音樂教學中，培養學生良好的唱歌習慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習慣。
4、充分利用學校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設施等，充分體現音樂貼近學生的生活。
4、利用課堂、課餘時間對音樂方面有一定天賦的學生進行指導，讓他們沿着自己的特長方向去發展，在班級或學校組織的活動中充分去展示，讓其體會成功的喜悦，進而激起他們的創作火花，在鍛鍊中不斷進步，達到在高年級後能進行創編活動。
總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養學生興趣出發，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給學生一個展示的舞台，一個鍛鍊的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。
文萃咖
