學困生轉化教學計劃範文

時間真是轉瞬即逝，我們的教學工作又邁入新的階段，是時候寫一份詳細的教學計劃了。那麼教學計劃要怎麼寫才能突出呢？以下是小編整理的學困生轉化教學計劃範文，歡迎大家分享。

學困生轉化教學計劃 篇1

一、輔導思想

為了落實好教學工作讓語文成績大面積豐收，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，教師除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反覆教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法。

二、學困生對象

彭燕 陳靜 姚霖義 袁宇航 張渤海 黃思漢 周永麗

三、調查時間

20xx年3月

四、計劃與措施

一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質，做好轉化後進生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。

教育好一個後進生是一個教師的最大德行，是教師工作最高水平的體現，與培養一個優秀生一樣，同樣重要，同樣光榮。如果我們做好了這項工作，那將是功德無量啊!沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恆，堅持不懈地辛勤勞動，循循善誘，就一定能夠做好後進生轉化工作，後進生們也一定能夠轉化得更快更好。

主要措施：

1、培優重在拔尖，輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導，利用課外的時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5、對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的.基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閲讀和寫作方面多下功夫。

學困生轉化教學計劃 篇2

一、指導思想

為了實施素質教育、面向全體學生，保證每位學生都能積極學習，取得進步，必須做好學困生的轉化工作，這是需要老師和家長共同努力才能解決的問題。教師在其過程中要善於發現學困生的閃光點，因材施教，本學期，根據初二年級學生的特點，結合教學實際特制定如下學困生幫扶計劃：

二、學生名單

xx

三、學困生形成原因情況分析

1、自律性不夠，學習三心二意，缺乏信心和決心

2、家庭環境對學生的學習有一定影響，父母沒有上過學，對孩子的學習不關心，

三、轉化學困生措施

1、培養、增強學困生的自信心。這是做好轉化工作的起點和前提條件。每週與學困生談話一次，交流在本週學習中遇到的問題以及生活中存在的問題，積極幫助學生，做好思想工作。

2、對學困生多寬容，少責備，允許他們有錯誤，有反覆。做到有誠心、有愛心、有耐心。

3、要培養和維持學困生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性、集中性和指向性，使學困生有恆心、有毅力、有激情，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悦。

4、家庭方面的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。通過多種形式與家長相互交流、溝通信息，及時瞭解學生在家表現，相互監督，共同促進學困生的成長。

總之，我相信，只要能夠積極努力，堅定信心，科學教育，相信這些學生都將會有很大的進步，只要持之以恆，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越來越少。

學困生轉化教學計劃 篇3

為加強教師提中輔優補差工作，特別是能確保校內“學困生”轉化工作有效開展，實現全面提高學校教育教學質量，促進學生全面發展之目的，現提出山槐小學“學困生”轉化工作方案。

一、 活動對象

學困生：指班級內學習上暫時遇到困難，現學科成績相對落後的學生。 幫學者：指各年級語文、數學任課教師及教師自定的班級幫學輔助者。

二、主要工作程序

1、確定名單

各語數任課教師要通過與學生家長聯繫、與原班主任溝通、向班級學生側面瞭解等途徑對學困生學習情況進行摸查，綜合各方意見，根據學生考試成績、課堂表現、學習態度等綜合表現確定學困生名單，填寫“班級學困生統計表”（附表1）交教導處存檔，做到不漏報、不虛報、不遲報。

2、共訂計劃

根據填報的學困生名單，幫學教師需結合對“學困生的特徵”、“學困生的成因”的認識基礎上，從學生能力實際情況出發，與學生一起制定切實可行的學年幫學計劃，完成一生一份《學年幫學計劃表》（附表2）。

3、開展工作

為使幫學工作具實效，幫學老師要認真參照學年幫學計劃，對學困生採取以課堂幫學為主，課外輔導為輔的幫學方法，進行已學知識點的鞏固，及對學習方法的指導工作，還可在班級內實行“兵教兵”、“一幫一”、“小組內合作幫教”等行之有效的幫學辦法，注重每一次測驗的成績分析，隨機調整幫學方法及內容，並及時填寫《幫學記錄表》（附表3），留下幫學工作的過程痕跡。

4、工作考核

學校為實現學困生轉化工作的全程監控，以達到幫教工作的有效開展，特將學困生轉化工作的階段性檢查納入教師考核之中。考核方法主要有常規記錄表考核和學困生作業本突擊檢查、測驗卷驗看等。學校還將結合學科過關、學科成績調測等活動對學困生轉化工作進行核查。各類檢查結果都將記入學校學困生轉化工作檔案（教導處存檔）。

5、總結表彰

每一學期期末考試結束之後，教導處將統計各班學困生成績，與上學期對照，對幫學工作出色的教師予以表揚；對學習成績有顯著提高的學困生設學困生進步獎；對在學困生助學轉化工作中，幫學輔助同學效果顯著、事蹟突出的學生，設手拉手幫學獎。

各類評選結果及材料均收錄於學校學困生轉化工作檔案。

學困生轉化教學計劃 篇4

一、班級情況分析：

二（1）班是我上學期接的班級，所以對這個班情況比較瞭解。本班現在共39名學生，由於部分學生平時學習不夠努力，因而基礎知識掌握地不夠好。學困生主要表現在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。因此，轉化後進生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。班內差生情況如下：智力較差的：王小濤、吳斌、李浩文；紀律較差的：李子恆、李奧輝、李勁濤、朱志飛等。教師必須更加努力，必須樹信心，爭取時間，採取一定的措施來幫助他們改正學習態度，講究學習方法，快步提高成績。

二、學困生基本情況：

從我班學生在校的表現情況來看，學困生可分為三大類：

紀律型學困生：行為習慣極差，不守規矩，調皮好動，經常無法剋制自己的言行，干擾課堂，影響他人學習。

不會學習型後進生：智商正常，但不會聽課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴重，玩性較大，不太喜歡動腦，家境環境不好（單親家庭或寵慣型家庭）。適應於一對一教學。

反應遲鈍型後進生：此類學生膽小、乖巧、聽話、遵守紀律，但反應遲鈍，理解能力差，疑難問題長期積累，形成了學習困難，成績低下。就是一對一教學，提高也不是太明顯。

三、學困生轉化目標：

通過本學期的轉化，本班後進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對於掌握基本技能起到推動作用。

1、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。

2、加強管理，努力提高後進生轉化工作的實效性。

3、以心理健康教育為切入點，努力探索後進生轉化工作的新路子。

4、優化課堂教學，激發學生學習興趣大面提高教學質量。

四、本班學困生轉化措施：

針對以上三種類學生，本學期我特制定以下轉化措施：

1、對第一種類型的學困生

（1）用各種辦法去鼓勵、引導、教育，盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學習

（2）與家長取得聯繫，交換意見，探討、商量教育該生的具體辦法;

（3）蒐集資料跟蹤研究，試探出較好的教育方法，強化該生盡最大努力去剋制自己，遵守規矩，先學做人。目前，太“特殊”的學生在學習方面只能順其自然。教師也只能在有限的時間內，力爭照顧整體，控制特殊學生，使得課堂教學秩序良好。

2、對第二種類型的後進生，教師應有耐心，加大督促力度，經常提醒，家校配合。同時應嚴格要求，克服惰性，把培養良好的學習習慣放在首位，發現進步及時鼓勵，增強信心。使此類學生在嚴要求，常提醒，勤督促，多引導的教育過程中，逐步養成良好習慣，提高學習成績。

3、對第三種類型的後進生，教師不但要有耐心，更要有愛心。不歧視反應遲鈍的學生，加大輔導力度，家教配合更為重要。

由於學困生對“數字”不敏感，理解能力差，疑難問題多，學習困難大。這樣的學生，教師應多給予鼓勵與呵護，樹立自信，在儘可能的情況下，多進行“一對一”的輔導，要求其掌握簡單的知識和基本計算，學習成績力爭達到合格。