時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們又將迎來新的教學工作,該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了,那麼教學計劃要怎麼寫才能突出呢?下面是小編整理的六年級語文下冊教學計劃範文(通用6篇),僅供參考,歡迎大家閲讀。
六年級語文下冊教學計劃1
一、指導
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,着眼於全面提高學生的語文素養,培養創新
二、學生情況分析
本班共有學生18人,其中男生5人。學生多為外地生,來源廣,素質不一,基礎參差不齊。總體上看,學生上學期期末成績有所上升。由於處在小學階段的末期,面臨升學壓力,教師需要引導學生以一個積極端正的心態來面對。
三、教材分析
1、內容和編排:教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名
2、教材的主要特點:(一)全面、準確地落實語文教學目標;(二)加強整合,使教材成為互相聯繫的整體;(三)加強導學功能,倡導自主、合作、探究的學習方式;(四)“口語交際·習作”的編排,加強指導,明確要求;(五)綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力;(六)加強語文學習與生活實際的聯繫。
3、新課標的要求:教學改革中要求重視課堂教學環節,要求教師在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫,加大力度,認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的
四、教學目標
1、在語言訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛
2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。
3、培養獨立識字的能力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,瞭解在語言環境中的字義,並能正確書寫。
4、能聯繫上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閲讀中把握文章的主要內容,體會文章的
6、能借助字典或有關資料獨立閲讀程度適合的讀物,瞭解主要內容。逐步養成課外閲讀的習慣。本學期課外閲讀不少於20萬字。
7、樂於參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。聽他人説話認真耐心,能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物,養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣,能寫簡單的記實
五、教學重難點
1、重點:學寫簡單的記事
2、難點:學習用較快的速度讀課文,並能抓住文章的大意。會讀詩歌,初步掌握閲讀方法,瞭解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,通過了解自我、閲讀報刊、書籍及採訪等途徑,
六、教學措施:
1、從語文學科的特點出發,使學生在潛移默化的過程中,提高
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、讀寫結合,以讀促寫。重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閲讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識。
6、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
7、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。
8、實行“雙體互促”課堂教學,培養合作
9、每堂課根據學生實際
10、採取一切可行的方法,提升學生的語文整體素養,包括學生的聽、説、讀、寫的能力,提高學生的語文品位,培養高素質的一代新人。
11、做好月月清工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優補差,不讓一個學生掉隊。平時
12、教師團結協作,經常交流工作中的成功與失敗,羣策羣力,讓每一個學生都能成為合格的畢業生。
六年級語文下冊教學計劃2
一、基本情況
喜歡閲讀,並養成了良好的學習習慣,基礎知識較紮實,而閲讀和習作則要稍微遜色一點。進入高段以後,男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數量兩者相差不大。這跟他們的課堂學習效率差、學習習慣不良有關。而有幾個女孩子思維不夠活躍,不夠靈活,接受能力差。
1、識字寫字。作為高段學生,他們的獨立識字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動利用字典
2、閲讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,尤其是中下游學生;大部分學生基本上能瞭解文章的一些顯著的表達方法。在課外閲讀方面,閲讀量大部分能達到,喜歡閲讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍,對古今中外的名著則涉獵不多;女生對科普類文章不如男生感興趣;且能主動積累的學生大約只佔半數。
3、
4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。但傾聽和
較之以前,有所提高。
5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣,且有幾個學生脱穎而出,綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。
二、教材內容分析
教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名
本冊教材除去第六組,共有課文21
本冊要求會寫80個字。教材後附生字表,還在每組課文之後安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裏的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文裏的,有的是略讀課文裏的,只要求識記,不要求書寫。
第六組“綜合性學習”採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排2
方式,包括“活動建議”和“閲讀材料”兩大部分。
三、教學目標
(一)識字與寫字
1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。
(二)閲讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少於300字,養成邊讀邊思考的習慣,並能從中捕捉信息。
3、能借助工具書、聯繫上下文,理解課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。
4、在閲讀中不斷積累語言,增強語感。
5、在閲讀中,進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力),瞭解文章的表達順序,體會作者的
6、誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文10
7、擴展自己的閲讀面,課外閲讀總量不少於25萬字。
8、學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集信息。
9、受到優秀作品的感染和激勵,嚮往和追求美好的理想。
六年級語文下冊教學計劃3
一、指導
本學期的語文教學主要着眼於學生的發展,提倡個性培養.堅持語文知識學習與能力培養相結合,開展好以名
二、班級情況分析:
本班共有學生66人,其中男生44人,女生22人。語文水平不平衡,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差。主要表現在:學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業書寫不夠整潔;課外閲讀的興趣有所增強,但課外閲讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善於表達自己的
三、教材分析:
按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閲讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組,共有課文21
四.教學目標:
(一)識字與寫字教學。
本冊教材沒有安排識字,要求會寫80個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。對於學生在課內外閲讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語,鼓勵學生勤查字詞典,養成使用工具書的習慣,在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。
(二)閲讀教學
1本讀課文的教學
(1)指導朗讀、默讀。
(2)把握主要內容,體會
(3)抓住重點句段,引導學生加深理解。
(4)積累語言,鼓勵運用。
2甭遠量撾牡慕萄
一是內容上,理解要求要低於精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學生大體理解內容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。
(四)口語交際教學
注意激發興趣,引導互動交流。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面,教學時做到心中有數,適時給予點撥、指導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題,要根據教材安排給予一定指導,但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關係。總之,在口語交際課上,要科學安排教學內容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的口語交際能力,培養良好的語言習慣。
(五)習作教學
本冊教材的習作安排有兩種形式,一是“口語交際·習作”中安排了5次習作,二是結合課文的學習,安排了6次小練筆。
(六)綜合性學習的教學
把握閲讀材料的學習要求。閲讀材料後都有提示語,提示閲讀要求、方法或
(七)古詩詞背誦
本冊教材在最後一組──“綜合性學習”後面,安排了10首古詩詞背誦,包括7首古詩。
(八)綜合複習
本冊教材最後安排了“綜合複習”,這既是為了給老師
五.教學措施:
1.認真鑽研教材,充分挖掘教材的資源。
2.搞好課前的學情預測,為優化教學過程做好準備。預測學生的已知和經過努力可能達到的未知,確定本課的切入點和教學重點。
3、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。
4、做好培優補差工作,大力提高中等生。
5、向45分鐘要質量,做到精講多練。
6、搞好綜合複習,採用各種形式,重在效率,不搞題海戰術。
六年級語文下冊教學計劃4
一、教材簡析:
(一)總的教材分析:
本冊教材有如下特點:全面貫徹
本冊課文的編排,注意內容的整合和訓練的循序漸進,全冊課文分為6組,每組教材一般由四部分組成。
1、
安排在每組課文之前。目的在於激發學生的學習興趣,同時簡要説明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題,使師生在教學之前對整組教材有一個總體的發解。
2、課例。
包括課文、預習或閲讀提示以及思考練習。
每組有4――5
“精讀課文”前有“預習”提示。本冊的預習要求在五年級的基礎上略有提高。要求學生自讀課文,大體瞭解課文的內容,提出不懂的問題查閲有關資料等。課文後有“思考練習”。一般每課安排3――4題,有些課文後安排了選做題,用“△”標明,供學有餘力的的學生選做。增設選做題,體現了教材的彈性的課內外結合。
閲讀課文前有閲讀提示。新聞記者提示從激發閲讀興趣入手,一般提出一兩個思考題,側重引導學生理解主要內容、揣摩作者思路或引導學生從閲讀的文章擴展開去。
3、讀寫例話。
在第二、四組的課文之後安排了“讀寫例話”,分別是“注意收集有關的資料”“從閲讀的內容想開去”。這兩則例話,體現了本冊讀寫訓練的重點。安排訓練項目的兩組,要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練。沒有安排重點訓練的組,要注意綜合運用以前的讀寫基本功,使教學前後銜接,環環相扣。
4、積累運用
注重在整合的訓練中,提高學生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養。“積累運用”一般包括“讀讀背背”“閲讀”“口語交際”“習作”與“實踐活動”。“讀讀背背”,側重引導學生在瞭解中華優秀文化的同時,積累語言,主要是優秀的詩詞、成語、對聯、俗語、名言警句等;“閲讀”通過閲讀成語故事或其他短文,豐富知識,開闊視野,增加文化底藴,培養獨立閲讀能力;“口語交際”在交流互動中提高口語交際的能力;“習作”,安排記實
由“
本冊教材要求學會80個生字。要求學會的生字在精讀課文中安排,在課後的方格和書後的生字表中標明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號。“
為了幫助學生理解課文,培養學生的觀察能力,陶冶愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分,教師在教學時和學生在學習時要加以重視。
六年級語文下冊教學計劃5
一、教材簡析:
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,致力於學生語文素養的提高,為學生的終身學習與和諧發展奠定基礎。教材內容的編排注意簡化頭緒,梯次展開,分段落實義務教育語文課程標準的階段目標,並加強知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的.整合。
二、教材的內容結構:
本冊教科書共6個單元,共有28
三、教材的特點:
1、注意激發學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養。
2、注重學生各種語文能力的培養。
3、重視文化的薰陶,注意民族性和現代性的統一。
4、改進“語文百花園”練習形式,豐富練習內容。
四、教學目標:
1、在學習語文的過程中,感受中華優秀文化的無窮魅力激發民族自豪感;教育學生愛我中華,培養熾熱的愛國情懷;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操與愛美情操的薰陶,發展個性,豐富自己的
2、認識97個字,會寫80個字,有較強的獨立識字能力。
3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,並有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、默讀有一定的速度,並能抓住文章的大意。
6、能聯繫上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
7、在閲讀中把握文章的主要內容,揣摩文章的表達順序,體會作者的
8、積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閲讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文(段落),練習簡要複述課文。
9、學習瀏覽,培養讀書看報的習慣,根據需要蒐集信息,收藏並與同學交流圖書資料,課外閲讀總量不少於25萬字。
10、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習作素材,能寫簡單的記實
11、能用普通話交談,樂於參與討論,敢於發表自己的意見,表達要有條理,語氣、語調適當。
12、在綜合性學習活動中,能初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。並能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃、
五、教學措施:
1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
2、識字寫字方面:鼓勵學生通過其他渠道主動識字,增加識字量,在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字,加強對學生鋼筆字的指導,及時糾正學生在書寫過程中出現的問題。
3、閲讀教學方面:重視朗讀和默讀;加強詞句訓練,積累語言;引導學生把握內容,體會感情;指導學生
4、口語交際教學:要明確要求,注意激發學生的表達慾望,把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來,並引導學生自主進行
5、習作教學:重視培養習作興趣,使學生樂於表達;加強習作與閲讀、口語交際、綜合性學習的聯繫,引導學生多寫多練,提高學生的習作能力。
六、教學時間安排:
精讀課文17課51課時左右
略讀課文11課22課時左右
語文百花園6次24課時左右
寫字每週1課時18課時
總計115課時左右
六年級語文下冊教學計劃6
總體來看,這個班的知識基礎處於顯的兩級分化,處於中間位置的學生寥寥無幾,有近二十多名學生基礎知識不太樂觀,典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星,基本書寫不成型,看書不識字。班上的大部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放鬆自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現要相對落後。為了讓學生在最後這個學期能學到更多的知識,現對本學期的語文教學做個計劃。計劃如下:
一、繼續培養學生的學習習慣:
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
2、繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。
3、繼續培養課外閲讀的興趣,養成勤查字典的習慣。
4、繼續培養專心聽別人
5、繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閲讀學習、普通話
6、繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書,並養成習慣。
7、繼續培養學生修改
8、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習的習慣。
9、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的
二、本冊語文教學重難點:
1、教材分析:
本冊作為小學語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,是不能忽視的一個考量參數。當我們研讀這一
2、教學重、難點:重點:
(1)抓好朗讀、背誦、複述和字、詞、句的基本功和訓練引
(2)積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。
(3)突出朗讀、背誦、複述和字、詞、句訓練;單元練習中常設讀讀背背、説話、熟記、成語等練習。
3、難點:
(1)
三、提高教學質量的措施:
1.充分利用課堂時間,儘量減少無關緊要的話,提高效率。
2.更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,增進學生之間的交流,使學生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。
3.在課文教學中,切實做好“讀寫結合”。
4.改進習作教學,嘗試在較短的時間內完成習作,在課堂上即時反饋、修改。
5.注重説話練習創造多種機會使學生得到充分的鍛鍊。六、教學進度:因為本學期時間比較短,又必須有充足的時間進行總複習,所以進度要抓緊。爭取在“五、一”節前完成本冊教學內容,“五、一”節假後進入總複習