《乘火車》教學反思

《乘火車》是兩、三位數乘一位數連續進位的計算，它是在兩位數乘一位數進位的基礎上進行教學的。在本節課的教學中能較好地做到以下幾點：

1、聯繫生活實際，創設問題情境

這就是我在《乘火車》教學中創設的問題情境。《數學課程標準》指出："數學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。"在熟悉的情境中學數學是學生最感興趣的`；貼近生活學數學，最能調動學生的學習積極性。我們要儘可能聯繫生活實際來設計教學活動，讓學生輕輕鬆鬆學數學。

2、給予充分時空，描繪一片藍天

教師作為教學內容的組織者，應站在發展學生思維的高度，給予充分的時間和空間進行思索。

這節課不僅讓學生在解決問題中學會了計算，體會了算法多樣化。更重要的是讓學生知道了如何傾聽、借鑑、思考，為今後學習乘法結合律和乘法分配律奠定了基礎。同時，也讓我明白了：課堂中教師的及時、適當的評價不但能激勵學生，而且能引導學生進行更有效的學習。