《孔子游春》這篇課文描述了大思想家、大教育家孔子帶着弟子到泗水河畔遊春，巧借河水教化弟子的生動一課，表現了孔子對弟子的關心，洋溢着師生間濃濃的情誼。其中，“孔子議水”和“師生論志”是課文的重點，同時也是思想教育的'好載體。
在教學“孔子議水”這部分時，我讓學生説説是怎麼理解“君子”這個詞的，然後通過學生的自讀自悟瞭解有德行、有情義、有志向、善施教化等都是君子的品質，讓學生對“君子”這一概念有了感性的認識。接着，讓學生明確孔子説“水是真君子啊！”的真正用意，在學生明確孔子是在要求他的弟子做真君子後，我説：“孔子其實在要求我們每個人努力做個真君子，那麼，你們願意做真君子嗎？為什麼？”學生們各抒己見，有的説：“我願意，因為君子志向高遠，我也想做個志向高遠的人。”有的説：“我也願意，因為君子心胸寬廣。”……學生們都在表達自己做君子的願望。
在教學“師生論水”這部分時，我先讓學生通過閲讀説説子路和顏回的志向，然後議一議：“他們的志向好嗎？”引導學生明白應“志向高遠”而舍“小我”，緊接着問：“你們的志向是什麼呢？能具體説説嗎？”在學生充分回答後，我鼓勵他們：“君子一言，駟馬難追，希望大家牢記自己的諾言，努力實現自己的志向。”
在這堂課的教學中，我自覺地在語文教學中滲透了思想教育，圓滿地完成語文教學中的思想教育任務，做到了“既教書，又育人”。
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