三年級下學期語文教學反思

身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編精心整理的三年級下學期語文教學反思，歡迎大家分享。

三年級下學期語文教學反思1

本單元有四篇課文，一個基礎訓練。在本單元的要求是理解課文中的詞義，能正確地運用常用詞語説句子。通過看圖理解句意以及句子之間的先後順序進而理解課文內容。基礎訓練的要求是正確朗讀拼音字母，認識大寫的字母。能正確地畫去不是同一類的詞語。能按句子順序能把括號裏的詞語正確的加到句子中並把不完整的句子補充完整。能正確地給句子加標點符號。能把幾句話排列成通順的一段話。看圖運用所學的詞語、句式説、寫一段話。

由於本班學生的基礎知識薄弱思維死板，不會積累所學的知識，手語比較欠缺，和老師交流有一定的困難。因此根據學生情況我就降低學習要求，在課堂上充分創設情景讓學生動起來，引導他們多多參與演示過程，利用網絡資源拓展學生眼界，在講解時儘量聯繫學生的生活實際引導他們理解所學知識，特別注重手語的教學，幫助他們掌握常用的一些基本手語能讓他們理解詞義和句意。從課堂教學情況看這四篇課文中的詞義學生基本能理解，但是在課後問的時候卻什麼也不知道，這説明學生沒有真正參與到課堂教學過程中，學習主動性還沒有調動起來，這在以後的字詞教學中調整自己的教學思路，降低學習要求儘量聯繫學生的生活實際講解，把字詞講細講準確，在課後抽時間和學生多交流，克服師生之間的交流障礙。

在本單元內課文中的句子有了一定的難度，在講解句子時主要是採用演示、看圖的方法讓學生來理解句意，但是學生和圖、演示結合不起來，最大的問題是學生把所學的知識和自己的生活實際聯繫不起來，導致學生腦子裏沒有所學知識的概念。儘管是課文但是我還是採取了看圖學文的的方法講解，即使降低了學習要求，但是學生看圖的能力很差，不知道怎樣看圖，理解句子的意思困難還是比較大。針對這種情況我利用晚自習的時間指導學生反覆複習學過的課文，利用晨訓前的一點時間督促學生朗讀課文。

從我個人來説盡管投入了一些時間和精力，但是個人的業務學習抓的不緊，在學的時候也不動腦結合自己的教學實際思考。特別是在評價學生方面存在着情緒化，有的課堂上對學生的評價很到位也具有針對性，學生的學習效果也好，從中我也知道評價的重要性，但是有時候由於個人的心情、時間等因素忽略了對學生的評價，導致學生的學習主動性沒調動起來。其次我對學生的個別輔導跟不上。其實我班學生的情況是最需要加強個別輔導，但是在這方面老是忙於個人事情，對學生的`輔導缺乏耐心，致使自己對學生的學習情況沒有全面的瞭解。在本單元內對學生提出了預習的要求也教給了預習的方法，但是在課堂中沒有強化這一做法導致學生預習流於形式沒有真正發揮出預習的作用。

由於學生還沒養成良好的習慣，很多事情都得需要老師去跟，因個人的精力有限，未免很多地方跟的還不到位，使學生的成效不大。從基礎訓練的練習中看學生沒有養成看題目的習慣，不懂得題目的要求，對前面所學的知識沒有記牢，完成各類練習題困難較大，今後在答題的格式方面還需要重點指導。在後面的單元中我將加強學生學習習慣的養成教育，強化預習的方法，努力克服在這一單元中出現的問題，在教學方法上多想些辦法，提高學生的學習成績。

三年級下學期語文教學反思2

光陰似箭，日月如梭。轉眼間這一學期已接近尾聲，這學期我繼續擔任三年級二班語文教師兼班主任，一學期下來我感受頗多。在學校的統一組織領導下，我和二班全體同學共同努力，有計劃的完成了本學期的教學任務。現將本學期的語文教學總結如下：

一、課堂教學中，做好備課準備，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與提高能力的主要場所。陶豔珍老師説過她比較注重的就是要求學生課堂認真聽講。因為她認為這是學生提高語文素養的最直接有效的途徑。這一學期，我在這一方面多下了一些工夫。為了上好每一節課，學期初我仔細研讀了教學大綱關於三年級的要求，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，使學生在我的課堂上真的可以暢所欲言。提高學生的聽説能力。此外，注重鼓勵後進生，課堂上提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，生髮出學習興趣，並注意維護他們的自信心。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，提高學生的語文素養。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣，構成濃厚的學風。三年級仍然是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強，優秀生較多的特點，我運用競爭機制。尤其是對11個小組和副組長多次集體或單獨談話，給他們傳輸競爭與合作的意識，促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。因此在期末測評中，9名小組長和1名副組長進入年級前20名。讓能當上學習小組長或副組長成為班級每個學生的光榮目標。此外，每個語文早讀組織兩位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。

（二）通過多種方法，培養學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。

我一直覺得讀書是提高學生語文成績更進一步説是提高學生語文素養的最輕鬆的方法。幾年來我一直堅持這樣做，效果也很明顯。尤其是三年學生有了一定的識字量，求知慾強，一接觸大量的課外書籍，就會產生強烈的讀書願望，他們不再停留在欣賞插圖上，而是喜歡進行文字閲讀。因此我只是繼續給學生提供讀書的條件如：充足的讀書時間，並不是提供閲讀的書目。學生們自然就會去閲讀了。大量的閲讀量的積累帶來的是班級濃厚的讀書氛圍和語文成績的提高，更重要的學習語文的興趣得以養成。同時三年級下學期是學生寫作的繼續推進。首先還是要激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點。同時注意練習寫作之前做好充分的引導，每次訓練都有一定的目的性和針對性。並且注意寫作完成之後的小組內共同評改活動。這是很好的一個給學生互相學習互相指導的機會，也是我班作文水平迅速提高的原因之一。通過學生們的努力，因此在學校舉行的閲讀作文競賽中不少同學還獲了一二等獎。

三、注意了培優轉差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生優秀生較多，基礎比較紮實，成績突出，但也有幾個後進生亟待轉化。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我注意了培養優秀生的特長，讓他們擔任組長負責小組的學習事務。並且把後進生分配在各小組，與組長結成幫扶對子。同時我也注意在課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

一學期下來，收穫頗多，同學們進步較大，但由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在着不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班幾個學生如吳勝鵬，謝雲龍，弓永闖等，他們可能在習慣方面存在着的問題。寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

3、就我個人而言，有時還有些情緒化。應當抓緊改正。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。