《億以上數的認識》教學反思

通過課堂交流，我發現學生到講台上進行彙報不知道該向全班同學彙報什麼，再一點就是他們彙報時聲音太低，整節課沒有爭議和爭辯，彙報的小組講什麼下面的同學就聽什麼，沒有閃爍的火花，沒有驚人的環節，一個個學生“呆若木雞”，課堂效率也比較低。這就是我的第一堂生本教育課。

課後，我仔細分析了這節課，結果發現課前小研究是上課後才發給學生，學生沒有充分的準備。學生自己還沒有研究完，我就組織學生進行交流，這是這節課失敗的原因所在。

在另一班，我改變上一節課的組織形式，重新上這一節課時，我給學生留有自主探索和交流的充足空間，結果比較成功。

這節課，我是：讓學生經過萬以內數的'讀寫法的學習，學生已具備了大量關於數的認識的直接經驗，尤其對萬以內數的組成和計數單位等有了較深的瞭解，這為本節課教學做好了鋪墊，同時教材的編排上為學生自主探索和交流留下了空間，也為教師組織教學提供了思路，主要體現在：讀、寫數的法則教材上不給出現成結論，而是讓學生自主探究、合作交流，然後通過討論得到。包括後面教學中的數的大小比較方法，億以上數的讀寫等。學生迎刃而解。