5月7日，縣教研室進行下鄉聽課指導教學活動。並與那裏的學生一起復習了六年級下冊第二單元《奇妙的人體》中的部分內容，備課過程中認知的偏差，在複習中雖有精彩瞬間，但不足之處還需在今後教學中，尤其是複習的過程中加以改進。
1、要注重情感交流
因為是在外校上課，我對學生的認知程度、學習特點、學習環境等並不太熟悉，所以在這一堂課中師生的情感溝通似乎要超出了複習的內容，以便於更好地將各個教學環節順利進行。在課堂引入環節引用：你曾經見過我嗎？猜猜我是教什麼課的？通過聽你們的數學課，感覺你們確實很聰明，誰能大膽的站起來説自己是班裏最聰明的.等幾個問題，引導學生從陌生變得慢慢熟悉。在複習過程中，雖也有偶爾的相互溝通，但教師對學生的鼓勵性評價確實不多，導致個別學生開小差，思維跟不上。
2、要體現綜合連貫性
這節課主要複習了“人體的組成、消化系統和呼吸系統”三部分內容，大致複習流程是：
（1）引領學生建立人體的層次構成知識框架；
（2）將各個系統組成的器官及其作用進行相應的回顧，形成脈絡；
（3）學生查找不足，藉助課本進行自主複習。
（4）複習反饋，進行相應練習。
在複習過程中，不同的題型雖儘量體現了內容的完整性，但在細節處理中還需更加完善如：回憶消化系統和呼吸系統的各部分器官組成，如果藉助相應插圖或模型，可以更加生動形象的增進學生的記憶水準。再如：關於顯微鏡的使用方法，具體各個環節的調試操作需要細緻入微的加強指導。此外，科學課中實驗不可少，在這節課中“肺模型的製作方法”未能體現，略顯不足。
3、要加強閲讀理解
科學課中實驗探究是重要的組成部分，但在複習階段“閲讀”也很重要，可以再次閲讀課本中的不同知識，查漏補缺；也可以適當拓展科學資料，延展知識內涵，深化學生對知識的理解；或者學生自身閲讀不同的有關科學的刊物，開拓視野，強化自身科學素養。
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