五年級下冊蘇教版《古詩兩首》教學反思

翻開23課，靜靜看着，發現兩首古詩《六月二十七日望湖樓醉書》與《曉出淨慈寺送林子方》有着許多內在的聯繫：它們都是寫西湖的，一個是疾風驟雨下的西湖，瞬息萬變;一個是豔陽下的西湖，濃彩豔麗。兩首詩為我們營造了多姿多彩的西湖，將我們拉到了西湖邊，在濃郁的西湖文化裏感受西湖，品味詩詞，可謂詩情畫意。於是決定將這兩首古詩相結合教學、品析。

在釋題之後，我讓學生先看圖，比較兩幅圖的不同，學生很快發現了差異，瞭解到詩人同樣寫西湖，一個寫出西湖忽晴忽雨的景色，表現詩人的讚賞之意;另一個則寫出了蓮葉荷花一望無際和亭亭玉立的形態，紅綠相映，寫足了西湖的美景，表現了詩人的'熱愛之情。

課改提出的新理念：“不能教教材，而要教材教”，即要創造性地理解、使用教材，積極開展課程資源，靈活運用多種教學策略。我們更不能就詩教詩，勇於把語文課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學生的生活和大自然。要和學生一道開發和生成開放、富有活力的語文。鼓勵學生積累相關的詩詞，學生的語文功底，領悟理解力便會漸漸地厚重起來。於是，“一片秋雲一點霞，十分荷葉五分花”“湘妃雨後來池看，碧玉盤中弄水晶”……便成為學生的積累拓展。