對策：貫徹新課標精神，改革初中英語教學
1．深入理解改革內涵，提高教師素質
21世紀的新課改要求教師更新觀念，外語教學也要有新的模式和理念。為加大教改力度，學校加強管理，抓好教研活動，強調充分發揮備課組的凝聚力，開展走出去請進來，片區交流，組織教師到外縣市兄弟校取經、聽課。校內開觀摩課、優質課評選活動。要求英語教師應有與新世紀發展相適應的改革意識，創新意識，每週教師至少一次集體學習研討，深刻理會課程標準的精神，瞭解教育改革動態、不同流派英語教學的特點，吸取精華，博採眾家之長，形成自身的教學特色。克服現有困難，如班級人數多、教學設置簡陋等,依學校現有的優勢，發展學校辦學特色。
2．增設口語測試，促進全面提高
參照alderson&wall的反拔作用假説，綜合我校口語考試的實際,我們預測：a口語測試促使老師改善教學方法，提高教學質量。b改變學生學習態度，激發學生對口語學習的熱情。c從多方面評價學生的英語水平。d語言測試的反拔作用正面影響大於負面。
為了適應新形勢的.要求，體現新課標的精神，跟上“課改”的腳步。我校與許多中學一樣，對初中英語教學提出新的教學目標，即在注重培養學生聽説讀寫的綜合應用能力的同時，特別加強口語教學,增設口語測試，分值為20分，計入英語總分。此方案從20xx級初一新生開始實施，該屆970名學生在半期考、期末考進行口試。考查內容為語音語調、即興回答、自由表達等，主要是學生課內外熟悉的話題，以便學生能更好地表達看法，能反映出學生口語基本技能的情況。為了儘量做到公正，試題從題庫中隨機抽取，學生抽籤，課任老師不考自己班級學生，老師在考前進行培訓。為建立良好的考試信度和效度，我們力爭做到考試條件相同，儘可能使不同話題和問題在難度方面接近，老師儘可能評分標準一致，使成績一定程度上反映出學生的語言應用能力
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