觀察水生植物教學反思

在上到《水生植物》一課時，學生們大都不認識水葫蘆、金魚藻為何物，學校也沒有條件幫助到學生們，就連我也是剛剛認識這水葫蘆這種植物。接下來是小編帶來的觀察水生植物教學反思，希望對你有所幫助~

觀察水生植物教學反思1

這節課的重點是水葫蘆和金魚藻的特點、異同點，難點是水葫蘆的簡圖，水葫蘆浮在水面上的原因。根據作業情況，學生掌握得還不錯，説明學生聽進去了，上課的效果較好。錯的最多的是選擇題第3小題——水生植物的共同點都需要陽光（A）、還有不足的是特點和異同點寫不完整，有些字很難看，不清楚，這點以後要抓，不能草草了事。

在上課時遇到了很多稀奇古怪的問題，比方説，金魚藻和水葫蘆誰的壽命長？水葫蘆浮在水面上不會被曬死嗎？它們的淨化能力誰好？前面一個問題當作家庭作業，通過問、查閲等方法，後面兩題課堂上就解決了。由此，給我個警鐘，要多注意課外的知識，要不斷充實自己。

三年級的學生年齡太小，閲歷太少，絕大部分同學沒有接觸大自然的條件，在上到《水生植物》一課時，學生們大都不認識水葫蘆、金魚藻為何物，學校也沒有條件幫助到學生們，就連我也是剛剛認識這水葫蘆這種植物。在上這堂課時，當時我也只能是無可奈何，照本宣科。事後想想，這堂課應是我教學的失敗。俗話説的.好：強將手下無弱兵。我自己也是現學現賣，當然不能教好學生。在課前如能把水葫蘆、金魚藻這兩種植物從野外採摘回來，既可以免去學生到野外去觀察，又可以面對面的觀察這兩種植物。這樣一來就能較好地提高教學效率了。

觀察水生植物教學反思2

在上本節前一天就準備了許多的水葫蘆、金魚藻、浮萍等。由於準備充分，所以在教學中學生可以以小組為單位觀察這些水生植物，在觀察過程中主要是學生自我觀察，而且在觀察的同時寫好觀察記錄。由於見得少，所以學生非常好奇，格外仔細，認真。觀察的順序也不盡相同有的小組從葉子開始，從上到下觀察；有的從根開始從下往上觀察。

學生在觀察時也非常的認真，一邊觀察一邊提出問題如：為什麼水葫蘆會浮在水面上，此時教師就要求學生剖開水葫蘆看看裏面有什麼祕密，有個學生説：裏面像麪包的切面，這就給學生留下了很形象的映像，然後教師就把救生圈浮起的原理告訴學生，學生一對比水葫蘆的結構馬上就明白了水葫蘆浮起的原因。這是一次很好的拋磚引玉加聯繫實際的教學。在這一次觀察活動中學生都很好的通過實物觀察獲取水生植物的外貌特徵然後逐漸深入知道一些主物的生長特徵。