用“信心、耐心、細心”鑄就課改成功之路
——新課改反思
摘要：新課程改革已經進行了兩個月，這次課程改革確實給教師和學生帶來了巨大的變化。新課改讓我們受益匪淺的同時也給我們帶來一些困惑，使我們感到深深的憂慮。作為一線教師，筆者認為我們要多學習思考，多實踐探索，多反思總結，汲取他人精華，提高自身素質，提高教育教學水平。
關鍵詞：新課改，反思，信心、耐心、細心
20xx年八月份開始了新一輪的新課程改革。這次新課程改革，是一次全面的改革，深刻的改革，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好品質的終身學習的能力;新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習。而相對於義務教育階段，高中英語新課程則更強調根據高中學生的認知特點和學習發展需要，進一步發展學生的基本語言運用能力，着重提高學生用英語獲取信息、處理信息和分析、解決問題的能力，逐步培養學生用英語進行思維和表達的能力，為他們進一步學習和發展創造必要的條件。這對教師的教學能力提出了更高的要求。就這兩個月的切身體會和觀察，我發現新課改轟轟烈烈搞了兩個月，大大小小的聽了不少，講座理論書籍看了不少，筆記也作了不少，根據新課標的要求，在課堂上也儘量按照要求的模式活動，儘量體現學生的主體地位，課前指導學生預習，課堂上討論、展示、質疑環節齊全，課後練習、複習，但成績卻不盡人意。是學生基礎不好？是新課標太難？是學習氛圍不好？反覆思考，我認為這些都只是客觀原因，這些原因在一定程度上會影響英語教學成績，但我認為更多的是我自身的原因。結合兩個多月的教學實踐體會及高一年級第一次月考，我反思如下：
1、信心不足，搖擺不定
從剛開始課改到現在，我們不斷地聽到來自各方面的負面的“聲音”。認為課改難度大，難以取得明顯的成效。但我認為既然我們已經邁出了課改的第一步，就沒有回頭的可能性。那麼，我們所能夠做的就是堅定信心，勇往直前！“人心齊，泰山移。”我們要堅信在大家齊心協力下，我們的新課改一定能夠獲得喜人的成績。
2、缺乏耐心，急於求成
就個人而言，在課改剛開始的一段時間裏，我並沒有靜下心來仔細思考對於學校規定的課改模式究竟該怎樣針對學生水平和層次實施；針對不同課型和內容，我應該如何靈活調整課堂節奏和教學策略。我所做的僅僅是模仿學校規定的教學模式，整節課忙於環節的齊全和時間的`把握，從表面上看，學生是動了起來，參與面廣了，自學時間多了，但在某種程度上忽略了學生學習的有效性。因為太想盡快適應新課改，所以在實踐中難免缺乏耐心。因此面對新課改後的一系列問題，我們應從容面對，切勿急於求成，否則只能事倍功半。
3、細心不夠，培訓不足
在課改中我們發現，整體培訓不只一次，學科班長、學科小組長更是經常培訓，但是還會出現上課時科任老師課前交代的任務沒完成，學習目標沒寫好，小組預習案沒完成等一系列問題。我不斷問自己：究竟是那裏出了問題？原因是我們不夠細心。各種培訓，課前預習培訓，課堂討論、展示、點評、質疑培訓，課前課後學科班長、學科小組長培訓等不是一天兩天或一次兩次可以培訓好的，所有的培訓工作需要我們細心觀察，哪裏不行哪裏培訓，隨時發現問題隨時培訓。因此，培訓要貫穿我們教學的每節課，每天，每週甚至每月，而這一切離不開我們的細心觀察。
小結：這一階段的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業知識，還有有信心、耐心、細心。作為一名“新生代”教師，我明白要多學習思考，多實踐探索，我需要付出更多的努力和汗水，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課,取其精華,並將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學與課改目標緊密結合，不斷更新觀念，與新課改共同成長。
文萃咖
