九年級化學教學反思

重點演繹情節推理的電視連續劇《少年包青天》，其中主題曲歌詞：“……一些漫不經心的説話，將我疑惑解開……你的一舉一動，我卻倍加留心……”關注細節、捕捉細節並加以分析和推理，使少年包拯成為破案高手，屢建奇功。

不經意或者隨機出現的'細節，處理好了通常會給學生留下深刻的印象，加深對知識點的理解，更能説明一名教師教學能力。

在一些公開教研課前，教師都會安排與學生的交流，也有這樣交流的：老師説：“有這麼多老師來看我們上課，我們應該怎樣上課呢？”學生答：“認真聽講！”“積極回答問題！”……

表面上是教師通過課前交流給學生提出上課的要求，但是細想來，上課的這些要求是現在才提給學生的嗎？恐怕這些應該是課堂常規才對吧。

再深層次去想，學生的聽講、發言是為聽課的老師？

長此下去，容易使學生形成為了某人或某種目的去學習、去生活，教育被人為地披上了功利的外衣，給學生的心智發展造成了不可挽回的惡劣影響。