教師自評：
本次活動是在幼兒已經有了初步瞭解線描畫的裝飾技能的基礎上進行的，充分使用多媒體來引導教學，整個活動以為樹兒穿花衣為引導，以樹兒的口吻貫穿整個活動，各環節清楚，設置問題合理，重難點突出，在組織形式中即有的模仿學習又有創造性學習，在提出作畫要求的時候以樹兒的口吻來説，更加貼切自然，孩子們也比較容易接受，幼兒作畫時配上了優美的鋼琴曲，使幼兒在悠揚的環境中創作。在幼兒作畫時我讚賞介紹某個幼兒作品，我的介紹評價不僅鼓勵了幼兒創作的積極性，而且在班內形成一種你追我趕創造更多更美新圖案的氣氛。在評價時，能夠引導幼兒針對本次活動的重難點進行評價。
幼兒反饋：
這次活動中，幼兒都能大膽的按照自己意願進行作畫，並嘗試運用合理的切割方法進行裝飾，線條豐富，點線結合的比較合理。個別幼兒的'畫疏密、黑白對比處理的比較好，目標任務完成的很好。
同行評價：
1、教師教態自然，富有親和力，活動準備充分。
2、在指導活動中，教師能根據班級環境特點，引用家鄉古田來引題，並能充分使用多媒體進行教學，引導幼兒學習的切割法也是適合幼兒的年齡特點，並能引用範例比較，引導幼兒學習使用點線面結合的裝飾方法。
3、孩子整體繪畫技能已經超過中班上期幼兒的發展水平。
建議可提高的地方：
繪畫材料可以豐富，如紙張、不同的筆的結合。
注重幼兒線描畫技術的遞進，突出其趣味性。
注重活動後的評價交流的多樣性。
文萃咖
