《一株紫丁香》是一首兒童詩。詩中用兒童的口吻説話，以一株紫丁香為寄託，從一個側面塑造了老師勤奮工作，心牽學生的美好形象，表達了少年兒童尊師愛師的真摯感情。教學時我以朗讀為主線，啟發學生邊讀邊想，入情入境地讀。
一、初讀課文
讀準生字新詞，將句子讀正確讀通順，初步感知課文大意，查字典理解詞語，劃出自己不理解的詞語句子，並打上問號。
二、範讀課文
教師有感情地範讀課文，引導學生走進文本，初步感悟朗讀的基調，再次加深對課文的感性認識。
三、感悟讀
指導入情入境地讀。讀到第三遍，學生已經有感而發了，這時候再引導學生分節朗讀，把握每節的`情感內涵和朗讀基調。讀第一節時讓學生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動了，驚醒了老師的語氣，來表達學生對老師的深情的愛。讀第二、三、四小節讀出親切的語氣，讀出對老師美好的祝願，讀出對老師的敬重愛戴之情。為達到目的，特創設情境讓學生表演讀，一名學生手捧鮮花、綠色的樹枝、站在窗口表達情意，其餘學生感情朗讀。這樣聲情並茂，感人至深。讀第三段時，我放錄音風吹樹葉的聲音，説：“老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學生完全進入了情境感情非常深厚。
四、想象讀
教師再範讀，由學生閉上眼睛聽讀想象，想象孩子們怎樣給老師送花，懷着一顆怎樣的心情送花。想象老師一天的工作。再由學生來談一談自己所想，積澱學生的情感，在此基礎上，再由學生來想象朗讀。
五、表演讀
給學生創設一個朗讀的平台，給孩子一個感謝老師的機會，我讓孩子們表演朗讀，在集體表演之後，我讓孩子們一個個上台來表演朗讀，看着孩子們一個個真摯的笑臉，聽着孩子們一句句親切的祝福，此時，講台上的我覺得無比自豪，我，一個小學老師，擁有着孩子們最真、最純、最可愛的感情，足矣！
文萃咖
