《我們享有“上帝”的權利》教學反思
本課是八年級下冊第三單元第八課第一框的內容。在現實生活中，侵害消費者合法權益的事情時有發生，有的使用劣質產品致使人身受到傷害，有的造成財產損失，有的服用變質食品或者假藥致人害命。更多的是消費者遭遇不公平交易、花大價錢買了假貨或劣質產品，受到不應有的損失。特別是中學生年齡較小，對自己作為消費者的權利認識不夠，消費過程中更容易受到侵害，所以學習本課內容會讓學生對消費者的權利認識得更清楚，並學會主動維護自己的權利。
本課教學過程中主要通過學生自主學習、合作探究、分析探討大量案例等多種教學手段，讓學生分層次體驗並掌握消費者的九項權利，最後達到融會貫通的目的。
本課教學特點：
1.學生自學為主，對於簡單的問題老師不再重複，對於那些比較重要的.而且學生必須理解的問題重點點撥。學生自主學習過程中，第一次瞭解消費者的九項權利。
2.合作學習主要以分析探究材料為主，讓學生運用本節所學知識解決實際生活中的問題。這個過程既是學生對所學知識運用的過程，又是學生理解知識、內化知識的過程；同時通過學生的好幫差活動，培養學生合作意識，關愛精神。由於這一活動的交流過程是讓程度較差的學生展示的，所以還會使這些中下等學生得到鍛鍊。這一過程雖然時間不長，但卻是體現學生自己活動、思考、領悟知識，進行不隨意記憶的過程，對學生理解記憶重點知識是非常有利的。在合作探究過程中，學生第二次理解消費者的幾項重要權利。
3.結合近期熱點問題，穿插大量的案例，是本課又一特點。本課的重點是掌握消費者的九項權利。為了使學生更好的理解這些權利，我設計了四個探究題。每個探究題中，我分別列舉出數個案例，讓學生通過對這些問題的探究，理解某項權利，例如
探究一：
假藥致人喪命
假酒致人中毒
1.這些商品給消費者帶來什麼危害？
2.你還能舉出類似的例子嗎？（身邊的、親朋的經歷、媒體上的等）
3.要避免對消費者的這些危害，消費者應享有什麼權利？
在這一個探究題中，本身就列舉了三個事例，在探究的第2個小問題中又讓學生自己列舉身邊的事例。學生列舉後，老師會再給出一些事例，這樣學生就會了解到很多個類似的事例，通過對這些事例的瞭解、感受，得出要避免這些危害，消費者就需要享有安全權。學生得出結論後，馬上結合今年3.15晚會上曝光的一則案例讓學生分析，進一步瞭解侵犯安全權的行為。如在學生回答過第3個小題後，出示案例：
根據課件上事例，想一想：商家侵犯了消費者的什麼權利？
依次類推，每個探究題後，都要再補充一到兩個案例。這樣，一節課中就會有數十個案例，通過對這些案例的認識、研究，學生很容易就會針對現象判斷屬於哪種侵權行為，從而很好地掌握住消費者的幾項權利。
文萃咖
