課堂教學中，我努力創設良好的課堂心理氛圍，始終以飽滿的熱情去感染學生，把自己當成他們中的一員和他們一起學習，給他們心理的安全和表達的自由，做到師生零距離互動。
一、創設情境 激發興趣
教學中，我儘量從學生感興趣的事物出發，形象的圖片，生動的動作、問題情境的設計，將生活融入課堂，拉近生本之間的距離，從而使學生的興趣高昂，主動學習，自主探究，交流、合作，讓學生在寬鬆、和諧、民主的氛圍中學習。
二、以讀促悟對話課堂
教學中，我在讀課文上下功夫，堅持以讀為主，做到讀中感悟，感悟中讀，通過看圖、想象、表演等手段創設情境，將文字符號轉化為圖象，在他們腦海裏浮現。最終讓學生讀出情、讀出味，感悟課文藴涵的思想感情，獲得啟迪。新課程強調多維互動，體現對話課堂。生生對話、師生對話。對話過程中，通過加動作、加表情的形式，縮短了師生之間的距離，實現了共同探究，真正地把感情激發了出來。使學生的個性與創造思維能力得到充分的發展，從而提高教學效率。
三、指導評價榜樣效應
教學中，我沒把自己當成高高在上、威嚴無比的老師，而是主動與學生交流，充當朋友的角色，與他們一起學習，及時發現他們的困難，為他們提供用力的幫助，進行愉快自主的學習。畢竟是剛入學的七、八歲的孩子，一切良好的學習習慣，學習能力還需要我們耐心細緻地培養，教師要有意識地加強對學生髮言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養學生清晰、連貫地講話；文明有序地交流；認真、專注地傾聽的良好習慣，對做的好的學生及時給予表揚，樹立榜樣，讓整個課堂活而不亂，教學在有序、有效中進行。
四、開放課堂 拓展延伸
最後，我還在教學中運用遷移拓展的'方式，通過從文中的小魚不怕冷，延展到文本外的其他很多動植物它們都不怕寒冷，進而聯繫小朋友的冬季活動，再聯繫他們自己的生活實際進行説話訓練，自然而然地滲透面對寒冷、面對困難毫不畏懼的勇敢精神。把教材和生活聯繫起來，充分調動學生的創新思維。並佈置學生課外排演課本劇，探究科學問題，把課堂延伸到課外，將學生引向更開朗的天地。
不足之處
在課堂教學中常常會出現學生的理解、朗讀不到位等情況，這就需要老師根據生成情況進一步引導。我在這個引導過程中教學機智不夠，沒有根據課堂生成調整好課堂的節奏，造成前鬆後緊的情況，造成學生學習生字的時間不夠充分。在今後的教學中要注意根據課堂生成調整課堂節奏。
文萃咖
