一、選材新。這個“材”既是作畫題材的選取，又是作畫材料的選擇。繪畫是幼兒抒發自己想法、情感的一種表達方式，雖然小班孩子的畫帶有很多的隨意性，常被認為是亂塗亂畫，但並不妨礙他們“創作”，而且他們非常願意嘗試各種形式的作畫，只要給他們一個合適的環境，他們的創作熱情就會非常高。因此，在以塗色為主要內容的小班美術課中，顏料這種新鮮的繪畫材料的出現，手指點畫這種他們從來沒有接觸過的創作形式，都大大吸引了孩子的注意力，他們的.參與興趣濃厚，個個爭先恐後，躍躍欲試。
二、趣味濃。在導入活動中，音樂遊戲《大雨小雨》的結合，調動了每個幼兒的已有經驗和身臨其境的情緒，並引起小朋友遊戲的興趣。接着在音樂聲中示範操作，並請小朋友跟着音樂節奏空手練習，幫助小朋友掌握點、提的動作。最後，孩子們在“雨聲”音樂伴奏下作畫，在“下雨”氛圍中盡情地表現對下雨的感受。整個活動小朋友在音樂中完成圖畫，到最後欣賞中，小朋友很高興，紛紛在説：“我的雨好漂亮。”
三、方法新。小班幼兒的年齡小，過多的強調操作要求可能效果並不明顯。如何讓幼兒掌握點、提的方法，如何讓幼兒知道顏料的使用注意點，在活動中，我儘量使用了兒歌化的簡練語言進行指導。如：對手指蘸取顏料方法的介紹，“小小手指來喝水，喝完邊上停一停”；對繪畫方法的學習，“小雨滴，點一點，提一提”。由於採用簡單的語言，不但增強幼兒繪畫活動的興趣，而且把注意點藴涵其中，幫助幼兒掌握方法。幼兒邊饒有興趣地念着兒歌邊創作，更加能夠熟練掌握。
四、評價弱。在這節課中，最後的評價環節，我還是採用傳統的提問方式：“你喜歡哪一幅？為什麼？”對於小班年齡段的幼兒來説，這樣的問題讓他們無從説起，表達能力強的孩子説“因為很漂亮”,而有的孩子索性就説“我喜歡”。即使孩子有自己獨特的審美眼光，可是因為語言表達能力的相對滯後，也會讓他們覺得“沒什麼好説的”。美術作品的評價既要考慮孩子的年齡特點和現有水平，又要為教學的目標、重難點服務。在以後美術作品評價時，可以探索嘗試不同的切入面，讓孩子不至於無話可説了。當然這只是我的初步想法，更好的辦法還需要不斷地學習總結。
文萃咖
