本課很有教學價值，值得教的地方太多了，但一節課時間畢竟有限，這就要求我們簡潔務本、務實地處理教學環節，圍繞文本的主題，選擇最有價值的東西去組織教學。
教學這一課時，我以“脱殼過程”為一條內在的主線，對文本進行重新的組合。教學時我集中精力讓學生感悟脱殼時的情景。而對前面的1－2兩節，只是提取了“什麼事神奇”和“肥肥的，……”這兩句，讓學生概括瞭解脱殼過程和脱殼前蟬的樣子即可。然後就細緻地引領學生感悟脱殼時的具體過程，讓學生清晰地、深入地、形象地、感性地把這複雜的脱殼過程映在自己的腦中。
在感受蟬兒脱殼過程時，我採取的方法是：一多讀，自由讀，默讀，拿筆邊畫邊讀，師範讀、有感情讀等，讓學生在一遍遍不同目的的讀中感受其過程的奇特；二是動作體會，讓學生動起來，重點表演蟬尾出殼的奇特，既形象地體會了蟬兒脱殼的過程，又活躍了課堂氣氛；三是觀看教學光盤，體會脱殼過程的奇特，但由於電腦的原因，原先準備的一個動畫不能播放，而光盤只是畫面，沒有實質性地動起來，所以效果不很明顯。
在學習完蟬兒脱殼的順序後，我引導學生學習觀察方法及寫作方法，讓學生完成一些知識技能的學習，從而服務於平常的習作教學。這也是本課教學的重點之一。
在這個過程中，在這個主線進行的同時，我還努力引導學生感知大自然的神奇。蟬兒脱殼的.奇特，還有脱殼後的變化很奇特，連留在樹上的蟬殼也很奇特（這一點由於緊張忘記點出），再拓展蟬兒其它奇特的地方，即“壽命長”、“鳴叫奇特”，從而突出本單元的主題：大自然奧妙無窮，我們要熱愛大自然，勇於探索大自然。
整堂課時間把握較好，但學生對脱殼過程的奇特到底感悟有多深，卻沒有十足的把握。再一個就是教學過程中只提到脱殼過程中最有趣的是蟬尾出殼的情景，卻未能點明這也是最奇特動人的地方，或者應該讓學生自己找到更好些吧。
學無止境，教亦無止境，新課改下的教學更需要我們認真揣摩，從而越來越好地上好每一節課，爭取節節都是精品課，為了這個目標，我應該更加努力！
文萃咖
