歌唱，是小學音樂教學中最普及、最受小學生歡迎的音樂教學內容之一，在新的教育理念下，如何在小學音樂課中進行科學的聲音訓練、讓小學生從小養成合理的、科學的發聲方法，讓他們的聲音變得更美妙、更動聽。因此就這個問題，本週我帶領二年級學生（由於在農村缺乏教師，這裏的孩子從未真正上過音樂課）進行歌唱的發聲訓練，經過一節課的教學，我發現出現了很多問題，下面我將把這些問題一一説明：
1、這節課一開始，我就以這樣的方式師生問好2/4
1 2 3 4 | 5 —|5 4 3 2 |1—||（同學們好。老師，您好。）想着以此來潛移默化的訓練孩子的音準。可是教了幾遍後，大家基本上就都會成唱了。我一聽，哎，音準還不錯哦，可以進行下一步發聲訓練了。
2、於是下一步我開始教學生們練聲
我先給大家出示了一個練聲譜子：
1 2 3 4 | 5 —|5 4 3 2 |1—||（跟老師問好的旋律一樣）
啊 啊?? 啊 啊? 啊— 啊 啊? 啊 啊? 啊—
出現了很多問題：①不連貫，不優美。
②音準不是很好，跟老師問好的音準差很多。
③氣息不行。
3、於是我先教大家呼吸練習
在呼吸練習之前，首先先糾正學生們的身體姿態，因為姿態是否端正也影響着唱歌。我對學生的要求是臀部所佔的面積應該是椅子的三分之一，不要坐滿整個凳子，腰部挺直，但要自然鬆弛不能緊張，雙手自然下垂，或平放在桌上，雙腳稍稍分開，自然彎曲，千萬不能蹺二郎腿坐。
呼吸訓練的時候，讓學生想象自己的前面有一朵很香很香的花，然後用鼻子緩慢、均勻地將氣體吸入體內，使體內空間逐漸增大，花的香氣溢滿整個鼻腔、胸腔和腰腹部，然後用嘴巴緩慢、均勻地向外呼氣，讓面前的花在你的氣流下輕輕擺動。這種訓練方法要求學生的面部、上身完全放鬆，嘴巴自然閉攏，使學生體會到氣流進入體內的擴張感。但在教學中使用這個方法學生喜歡提高肩膀進行呼吸，這樣會阻礙進入體內的氣流量。聞花式呼吸主要訓練學生勻速緩慢的吸、呼，控制氣流以及氣流充盈體內的感覺。但在教的過程中也出現了很多問題：比如，太誇張的吸氣，太快吸氣，吸得氣沒有到達體內，出氣的時候太快等等，需要慢慢加以引導。
4、口腔訓練
口腔訓練的時候。讓學生體會打哈欠的感覺，這是一種最通常最實用的呼吸訓練方法。打哈欠是人體的本能反應，當人感到困、累的時候會通過打哈欠的方式表現出來。打一次哈欠一半時間大約為6秒鐘，這期間能使口腔盡情地張大，氣流直通腹部，全身神經和肌肉得到完全放鬆，最主要的是口腔內的小舌頭會收縮提起，這樣子的`口腔狀態能使聲音更通暢的釋放出來。可是學生不能做到真正的隨時隨地打哈欠，於是我就請大家在自己真正打哈欠的時候記住感覺，只要這樣日積月累的積累，找感覺，慢慢就會有收穫。
5、發聲練習曲
我也根據學生的特點，自編了一些發聲練習曲，提高興趣。一般來説，小學生對易唱易發聲的閉口興趣較大，根據這一特點，自編一些帶有“嗚、咕、嚕、嗌、哩”等閉口音的發聲練習曲。（由簡單到難慢慢來練習）
如： 5 3 1 │ 5 3 1 ║
嚕 嚕 嚕? 嚕 嚕 嚕
5654︱34︱55︱5—︱55︱5—‖
(師)? 火車火車來了(生)嗚嗚嗚嗚嗚嗚
總之，在小學音樂課教學中，雖然出現了很多問題，但我知道一定要建立正確的童聲概念，幫助學生養成良好的歌唱習慣，只有讓學生掌握了合理的、科學的發聲方法，學會有控制地歌唱，並有感情地表現歌曲，他們的聲音才會更美妙，更動聽，才能真正體現合唱教學的目的。
文萃咖
