在鐘錶店裏歌教學反思

在“認識鐘錶”這堂課的教學過程中，學生學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。下面是小編精心收集的在鐘錶店裏歌教學反思，希望能對你有所幫助。

在鐘錶店裏歌教學反思【1】

《在鐘錶店裏》是小學三年級下冊音樂中的一首樂曲，這首樂曲是世界三大描繪性主題音樂中的一首。這首樂曲描繪了這樣一個故事情節：在一個鐘錶店裏，牆上掛着掛鐘、鬧鐘、懷錶等各種各樣的鐘表，它們發出有規律的滴答聲和嚓嚓聲。錶店裏的工人在這裏忙碌而又愉快的勞動着……，不時的有顧客來買鐘錶或修理鐘錶，店裏的工人熱情的服務贏得了大家的贊同。八音盒湊出的樂曲表達了深夜羣星閃爍，月亮姑娘張開燦爛的笑臉，給世界萬物唱着悦耳的搖籃曲，大地上顯出一派寧靜、優美、祥和的氣氛。這時鐘錶店裏的鐘表們也都玩累了，開始休息。工人們也都下班回家休息了。第二天，鐘錶店裏又恢復了前天的工作狀態，因為有了晚上的'休息調整，工人們幹得更賣力了……

這是一節音樂欣賞課，在音樂欣賞教學中，作為教師的我們應充分發揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性，引導學生主動投入欣賞活動中。對於小學三年級的孩子來説，要利用他們的年齡特徵，因勢利導、循循善誘，採用各種靈活教學手段，從而讓他們獲得樂曲所表現的情感，理解音樂所表達的內容和形象。低年級的孩子以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，因而在上這一階段年齡欣賞課時，我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過視聽、律動、情境表演、節奏樂敲擊等相結合的喜聞樂見的綜合手段，進行直觀欣賞教學，激發和培養孩學生對音樂的興趣，開發孩子對音樂的感知力、想象力和創造力，體驗音樂的美感。在這節課上我採用了以下的方法，讓孩子們對音樂欣賞課產生了濃厚的興趣。

一、調動學習積極性。

興趣是學習音樂的動力，是學生與音樂保持密切聯繫、享受音樂、用音樂美化生活的前提。我針對三年級學生的特點，激發了他們學習的興趣。

二、用心聽賞，充分發揮想象力。

愛因斯坦曾經説過：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括着世界上的一切並推動着進步。在本節課上，我將聽賞與發揮學生的想象力滲透到活動的各個環節中。讓學生從聽聽、想想、説説、演演、敲敲、講講等實踐活動中，感受音樂的情緒，理解音樂所表現的內容，充分發揮他們的想象力，開拓他們的創造性思維能力，培養他們對音樂的表現力。

三、為音樂匹配打擊樂器，培養節奏感。

節奏是音樂的心臟。可見節奏在音樂中的地位是多麼的重要。如果專門練習節奏的話，三年級的孩子可能會沒有興趣。但是在這麼好聽的音樂中，引導學生自己為音樂匹配打擊樂器，並隨音樂拍出節奏，對孩子們來説是一件很快樂的事情。不僅培養了樂感，增強了學習的興趣，還加深了對樂曲的理解。

四、律動的加入，活躍了課堂氣氛。

我利用低年級學生的模仿能力強、表現欲強以及參與活動熱情高的特點。讓學生把音樂變成一個情景劇，用動作把音樂形象生動的表現出來。這樣不僅能讓學生更深刻的理解音樂的內容，還活躍了課堂的氣氛，使課堂氣氛達到高潮。雖然整節課上讓孩子們聽了幾遍音樂，但是每次欣賞音樂都帶着不同的任務去聽，所以孩子們沒有感到乏味，而是覺得很高興的度過了這節課。

這節課的不足之處是，在欣賞第一部分的主題音樂時，孩子們一時沒有聽準主題旋律出現的次數，我又讓他們聽了一次，所以課堂拖了幾分鐘。

音樂欣賞課不好上，但是上好了很有意思，以後我要多多聽賞名曲、全面的理解名曲，只有這樣才能更清晰的引導學生去傾聽。

在鐘錶店裏歌教學反思【2】

《在鐘錶店裏》是一首通俗易懂的世界管絃名曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、懷錶走時、報時的聲音。內容淺顯生動，使人容易聯想到鐘錶店裏熱鬧的景象，這是我選擇開展這次音樂欣賞活動的意圖。

在開展本次音樂活動的時候我使用了童易軟件，使得整個音樂教學非常的有趣生動。因為這首樂曲惟妙惟肖地刻畫了鐘錶店裏歡樂的景象，與軟件中的內容很吻合，幼兒容易表現，而且有挖掘潛力，可供幼兒進行模仿創編。

從幼兒的情況來分析，我們的大四班靠近八一小學，每當八一小學上課下課的鈴聲聲響起，小朋友就情不自禁地模仿，大班幼兒已具有一定的音樂欣賞能力，能將樂曲同生活中的經驗結合在一起。

在活動開展前我讓家長帶領自己的孩子去上街參觀鐘錶店，傾聽鐘錶聲音，觀看鐘表形象，積累了很多表象經驗，通過讓幼兒對鐘錶的初步接觸，激發他們進一步瞭解的興趣。從環境方面，我們在自己的班級中讓幼兒帶來自己喜愛的鐘，把活動室佈置成鐘錶王國，幼兒置身其中在玩中學。讓環境發揮潛在的情感渲染作用。從教學具選擇方面，教具選用音響帶和鋼琴彈奏。它們各有所長，音響帶形象生動，和聲效果優美，整體性強。用於幼兒整曲感受和表現，鋼琴彈奏清晰明瞭，隨機性強，用於分段欣賞，學具上選用生活樂器進行節奏打擊（例如碗筷、勺杯、盤子等），新鮮的自然音樂，容易吸引幼兒，能讓幼兒產生急於打擊的慾望。

在活動的最後一起唱《我家的鐘兒會唱歌》。整個活動完成的很好，幼兒的興致很高，很快樂！收穫很大！