四年級是小學孩子的轉折點，考慮到孩子的年齡特點，又要為將來的知識轉折打下紮實的基礎．我在課堂教學中採用了靈活多樣的教學方法，融入了多種教學環節和元素。課後，我有許多感受願與大家一起分享。
我認為這節課我做得比較好的是
1、我的熱身活動比較新穎，而且是關於數字的活動，學生的反應良好。
2、複習的過程創新獨特，通過拍一拍的方式，將學生的注意力集中到一起，快速分辨，確認數字，這一步進行的比較成功。從而對新課的教學起到很好的鋪墊作用。
3、學習英語的另一塊基石就是詞彙，不管是聽説還是讀寫，都離不開詞彙，所以，一定要重視詞彙教學，所以，我呈現單詞的形式多樣，避免了學生的視覺和聽覺疲勞。同時，作為新授課，每一個單詞都做到了操練，並且方法不是單一的，採用肢體拼寫的方式，學生很感興趣，收到了良好的效果，也體現了我在單詞教授方面的創新。此外，在英語學習中，學生還不能照着英標正確拼讀單詞，這無疑給記憶單詞帶來了困難。針對這一難點，我採取了由音到形再到義的教授，滲透語音教學為今後學生的自主學習奠定一定的基礎。學生們學的積極、主動，學習氣氛比較濃厚。
4、在單詞鞏固環節上不但注重了認讀，而且加強了英漢之間的轉化。學生都能積極的投入。
5、不論是新授單詞，還是句型，都有講與練的結合，實現了任務性教學。
6、獎勵機制的靈活運用不僅活躍了課堂氣氛，而且提高了學生主動參與活動的積極性。另外又與所學的主要句型巧妙的結合，起到前後呼應的'作用，效果很顯著。
7、轉盤的遊戲豐富了課堂，活躍了氣氛，在句型操練環節起到寓教於樂的作用。
8、“在一堂課中，板書是一個老師的外套”。 板書如同一個老師的形象給學生是一種舒然的感覺一樣，要做到美觀，言簡意賅，條理清楚，重點突出。其次，板書的呈現貫穿着我整節課的思路。所以，注重和講究板書的設計是非常必要的。而且我將詞彙和句型板書在四線三格里，給學生的書寫提供了最直觀的示範，這有利於學生的書寫規範性。
9、任務的完成必須依賴於學習者之間的共同合作，每一個學習者在執行任務的過程中，都擔當各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務的過程中培養合作精神，所以，這節課中我還注重學生實際運用語言能力的培養，設計了多次的師生互動、生生互動的練習場景，讓學生們能夠將所學知識運用在實際生活中，達到“學以致用”的效果。
但是這節課也存在着很多不足之處
1、熱身。這節課，在此環節中，got的發音沒有處理好。
2、單詞呈現。出示seventeen的單詞卡時，卡片失手掉在了地上。
3、課堂用語。 授課過程中出現了課堂用語方面的口誤，而且不是特別嚴謹。還有就是語速方面太快，須放慢語速，以便孩子更清楚的聽懂。
4、獎勵機制的總結。首先，在總結時，原本是要再次鞏固句型，結果卻只是過了數字。再者，在宣佈競爭結果時，弄錯了對象。使學生產生了爭議。
文萃咖
