《讀姿寫姿》教學反思

讀和寫是語文課堂上主要活動形式。對於一年級剛入學的新生而言掌握良好的讀寫習慣將受益終生。

在入學教育教學中我充分利用掛圖，注意引導學生仔細觀察，什麼樣的讀寫姿勢才是正確的。然後通過示範，讓學生模仿。為達到良好效果，我指導學生進行了反覆地訓練，怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆，都是一個動作一動作地反覆訓練，直到完全符合要求。學生的表現還是讓我相當滿意的。不過，一年級的學生，天性好動，讓他較久的保持一種姿勢，是不可能的，學生開始還坐得好好的，只一會就“腳不平背不直”了。一味的講説讀寫的要求，未免太過枯燥，説教性質較多。於是我採用了念兒歌的方式進行教學，加深學生的印象。如：“眼離書本一尺，胸離課桌一拳，手握筆尖一寸”。一邊讓學生跟着念兒歌，一邊用這個兒歌規範自己並參照書本上的圖畫改進自己的寫姿。經過多次訓練，學生漸漸地熟記下了兒歌，同時也掌握了良好的寫姿習慣。

習慣篇雖然上完了，但是訓練學生良好的.學習習慣的任務沒有完。通過觀察學生近日的讀寫表現，我深深地體會到：課文讀錯了可以重讀，字寫錯了可以重寫，而不良的讀寫姿勢一旦定型卻是很難改變的。因此，要從學生入學的第一天起，就對讀寫姿勢作規範要求，嚴格訓練，做到一絲不苟，持之以恆。而要做到以上要求，光靠一節課的講解是不行的，為此我在每節語文課上遇到讀和寫的時候都會強調讀與寫的姿勢，幫助學生及時改正不良姿勢，養成正確的良好的讀寫習慣。