《小小鳥》教學反思

身為一位優秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的《小小鳥》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《小小鳥》教學反思1

聽完新教師彙報課《小小鳥》後，聽課老師們圍繞着“你親親我，我親親你”這一肢體動作議論着。“你親親我，我親親你”是小班藝術活動《小小鳥》中的一句歌詞，朱老師在活動開始時，利用小指偶來幫助幼兒理解歌詞，小指偶的表演形象又生動，老師的教態和話語也實在是可愛而可親，把孩子和聽課老師都深深地吸引住了。

一隻小小鳥，二隻小小鳥，見面點點頭、點點頭，你親親我，我親親你，碰一碰、碰一碰，飛走了。

當朱老師講到“你親親我，我親親你”的時候，就讓兩隻小指偶的.小小鳥嘴對着嘴親了親，這一動作引起了孩子們竊竊私語“嘻嘻，他們親嘴了，哈哈，你看，他們親嘴了……”這時候的我就已經開始為朱老師擔心，擔心朱老師會不會讓孩子來親身表演，那豈不糟了，還好，老師一直讓孩子用手指學着小小鳥表演，本以為活動就快結束了，可老師偏偏又安排了最後一個環節，讓孩子們用自己的肢體動作和好朋友一起表演歌曲，我擔心的一幕出現了，孩子表演時，有的盯着好朋友的嘴巴，有的呆呆的和手指表演時判若兩人，當唱到“你親親我，我親親你”時，大膽的孩子在對方的小嘴上親一親，還不忘擦一擦自己的嘴巴，淘氣的孩子捂着自己的嘴巴偷笑着，害羞的`扭過臉一動也不動，也早就忘了還要唱歌。我想此時的孩子可能在他們的小腦袋裏更多是在想怎麼親這個問題。我看着身邊有兩個不知所措的孩子，忍不住想給他們引導、啟發一番，“我們用自己的臉靠靠對方的臉，這也是親親啊”，邊説還邊和他們擁抱一下，用臉蹭蹭他們的臉，想以我的動作來暗示並帶孩子們動起來，可是孩子們對我的幫助並不領情……活動結束了，大多孩子都沉浸在“親親”給他們帶來的好奇和興奮裏。

説實在的，我也説不好這樣的一個動作會不會給孩子什麼不好的影響，可我總覺得不是很妥。對於某些比較敏感的詞語，敏感的動作，我們是否也該要深一層去考慮？比如，我們在教授“你親親我，我親親你”時，可以讓兩隻小鳥抱在一起，也可以讓他們的頭和頭靠在一起，還可以讓一隻小鳥的頭和另一隻小鳥的身體依偎在一起……給予“親親”更豐富的含義，那麼，我們是否可以避免某些尷尬的場面。假如我們在備課的時候多考慮一下活動中或許會出現的細節，或者多從孩子的現實生活出發，這樣的尷尬場面或許也會避免哦！

《小小鳥》教學反思2

《小小鳥》是小班的一節語言課。由於小班幼兒年齡比較小，參與活動時的注意力很容易分散，於是，我想出了用手指遊戲來引起幼兒的興趣。

為此，我特別自制了2個指偶——小鳥，來吸引幼兒的注意，因此活動一開始，我便出示指偶“小鳥”，讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中，激發了孩子們參與活動的熱情，再此基礎上我又出示了一隻小小鳥，提問：“兩隻小小鳥碰到了一起會幹什麼呢？”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了，都爭先恐後的回答。在這樣活躍的氣氛中我強調幼兒要養成説話先舉手的好習慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待着老師的提問。

在最後環節中我堅持鼓勵幼兒創編兒歌，在進行這一環節中我有所顧慮，生怕幼兒不會創編，可是結果往往是在我想象之外的，通過本次的活動使我深深感受到小班的孩子已經具有簡單的創編能力。