教學目標：
1.進一步理解分數應用題的數量關係，加深解答分數應用題的一般規律。
2.進一步掌握已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的應用題的解題思路。
3.進一步培養學生解決問題和分析、推理等思維能力，提高解題能力。
教學重難點：
進一步理解分數應用題的數量關係，加深解答分數應用題的一般規律。
教學過程
一.複習鋪墊
出示複習題（見幻燈）
1.問：解答這道題是怎樣想的？為什麼列方程解？
2.揭示課題
解答分數應用題，要先確定單位“1”，再找出題目中的'數量關係式，然後列式。這節課就繼續按照這樣的思路來學習分數應用題。
二.教學新課
1、教學例2
（1）學生讀題，找條件和問題。
（2）找關鍵句，説數量關係。
（3）學生畫線段圖。
（4）學生獨立列式、計算。
（5）小結：這道題的解題思路是怎樣的？
2、教學試一試。
（1）學生讀題，找條件和問題。
（2）找關鍵句，説數量關係。
（3）學生畫線段圖。
（4）學生獨立列式、計算。
3、小結
問：通過上面的學習，你認為解答分數應用題該怎麼去思考？
三.鞏固練習
1.做練習十第6題
2.做“練一練”
3.做練習十第9題
問：列方程解是怎樣想的？
四.課堂小結
這節課學習了什麼內容？解答分數應用題一般要怎樣想？今天學習的這類應用題可以有哪些方法解答？
五、作業練習十7、8、10
課後反思:
1.例2比較簡單，從學生的掌握情況來看，“試一試”稍有一些難度。所以本節課的重點放在了“試一試”的分析上。的確通過畫線段
圖的分析，學生對此類題目有了一定的解題思路。
2.本課中的“試一試”教學是一個難點，在時間安排上還是少了一些，少數後進生的接受程度差了一些。
評課意見：
1.這節課是分數除法應用題第2課時的教學，通過複習鋪墊。使學生進一步明確了分數應用題的解題思路和方法。為新的例題組織遷移。
2.教者在組織實施教學過程時思路清晰，能利用線段圖引導學生自己去思索、分析和解答，主動參與。有效地培養了的思維能力和解決問題的能力。
3.本課中的“試一試”教學是一個難點，教者在教學時在時間安排上未能予以關注，對少數後進生來説接受帶來困難。
4.在教學用除法直接列式解答時，應讓學生明確可以這樣列式的根據，並要通過方程解與算術解的比較，溝通兩者之間的聯繫，以便於學生進一步的理解。
文萃咖
