這篇課文是語文版第八冊的一則數學趣味故事，故事情節生動，饒有趣味，學生對課文內容很感興趣。教參上把教學重點放在引導學生髮現問題，圍繞問題自主探究解決問題上。對文中所涉及的數學問題，建議讓學生在自行探究中去發現、感悟。覃老師在執教這篇課文時，正是按教參的這一思路設計教案的。結果學生的興趣全在探究數學問題上，語文課倒像是在上數學課。
我認為備課應該根據學生實際情況，根據教材特點來進行教學設計，不應該迷信教參。於是我在充分鑽研教材的基礎上，重新確定了本課的教學重點：
1、理解課文內容，簡要複述故事；
2、體會嬋德拉的.智慧和善良。
教學時，我着重抓了兩部分來處理：在熟讀課文6—13自然段的基礎上，引導學生由易到難地説清僕人們放米的經過；抓住王公、村民們的表情變化，指導朗讀，進而體會嬋德拉的智慧和善良。
從整堂課來看，效果不錯。我最滿意的是在引導學生複述放米的經過這一環節，讓學生先説第一排怎麼放，再依次説第二、第三、第四排怎麼放，這樣一排排的説，既降低了難度，又使學生輕而易舉地看到了計量單位的變化，體會到了米量是怎樣在成倍成倍地增長的。因此在要求學生完整複述放米經過時，學生的思維清晰，語言準確簡練，收到了良好的教學效果。
但本節課也有不盡人意的地方，比如第二部分抓王公、村民們的表情變化指導朗讀，因時間不夠，顯得比較匆忙，讀得還不到位，似乎是為了每個步驟的完成而進行不間斷的教學，過重重視了教學的預設，處理的不夠深入、紮實，給人浮於表層的感覺！如何讓語文課上的紮實、真實、樸實，是我今後要摸索的道路！
文萃咖
