（一）、小學數學與學生生活具有密切的聯繫
數學源於生活，又廣泛地用於生活。數學同樣也應該是學生生活中不可缺少的一部分，唯有此，數學才會被孩子所接受，數學才會受孩子的歡迎。因此，數學教學應注意把"生活中的數學"引入課堂中，使學生在不知不覺中感悟數學的真諦，學會用數學的思想方法去觀察和認識客觀世界，從而促進學生的思維向科學的思維方式發展。要讓學生不怕數學，不厭煩數學，把它當作生活中不可缺少的一部分。
"生活中的數學"要求數學學習內容應當具備小學生所感興趣的實際背景--他們熟悉的生活背景；富有挑戰性的問題等，積極創造機會讓學生理解和應用數學知識，並且讓小學生在實際的背景中，從事主動地觀察、實驗、猜想、驗證、推理、交流與問題的解決等活動。
那怎樣把生活中的數學問題引入課堂,又怎樣用數學知識解決生活中的實際問題呢?
1、從現實生活中引出數學問題。
現實生活中存在大量的數學問題，我們可以結合教學內容將其引入課堂，用於教學中的引入、新授、練習的各階段。如：在這堂課中，創設小朋友整理珠子的情境和闖關遊戲。這些都是學生感興趣的，由此引出數學問題，不僅激發學生的學習興趣，還使學生體會到數學就在我身邊，數學與生活有着密切的聯繫。
2、利用學生的生活經驗，探究數學規律。
很多數學規律、數學思想方法都可以在生活中找到他的原型，我們要善於捕捉，使學生能從生活經驗和已有的知識背景出發，主動探究數學規律。如：這節課中的猜珠子顏色，學生通過已有知識用各種方法解決這個問題，然後通過交流得到最佳答案。這樣學生不僅學到了知識，還體會到了數學知識的來源，培養學生從數學的角度觀察生活的意識。
3、通過模擬實踐活動解決生活中的數學問題。
我們可以將現實生活中遇到的'實際問題引入課堂，讓學生在接近實際情境的實踐活動中去應用數學，去解決生活中簡單的實際問題。如：今天的闖關遊戲及最後的挑戰題。能使學生身臨其境地感受到數學的優越性與生活的關係，懂得數學的真正價值。 4、引導學生從生活中收集數學信息和數學問題。
要使學生感到數學知識與現實生活息息相關，不僅教師能夠提供現實生活中的數學問題，創設接近實際生活的實踐情境，還要引導學生從生活中收集數學信息和數學問題，使學生能主動地將數學知識與現實生活緊密聯繫起來。
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