《認識100以內的數》的教學反思範文

孩子們在學習本節課之前，已經認識了20以內的數，知道了10個一是1個十，2個十是20，20以內的數的組成，這對於本節課學習認識100以內數的組成，知道幾個十和幾個一合起來是幾十幾，幾個十是幾十，10個十是一百等等知識，奠定了良好的基礎。

本節課我通過複習導入，一來是想要複習舊知；二來是想要通過舊知，讓學生把舊知遷移到新知上來；三來是想要把新舊知識結合起來，讓學生對知識具有一個系統性的認識。

雖然有這種想法，但是在具體操作的時候，卻沒有完全達到我想要的效果。當我在複習20以內的數的組成時，一步一步的扶着學生走，按照自己的思維，精細的設計教學環節，想要做到一環扣一環，結果課堂上沒有了學生的思維，而完全變成為自己而服務。

在讓學生根據二十、三十、四十、七十，找一找有什麼規律時，有的學生很茫然，有的'學生找出的規律是按照順序排列什麼的，不是我所想要的規律，這説明，他們對於我想讓他們體驗的規律，他們沒有體驗夠，或者我問問題的方式不對，應該先指出，像二十，三十，四十，這些數，是整十數，請你説説，還有沒有別的整十數了，比如八十，你知道八十是怎麼來的嗎？

另外，本節課還需要讓學生學會數數，但是課堂上對於孩子們這方面的鍛鍊比較少，學生説的機會比較少，對於數的感受，數的順序的感受不夠，這從之後的練習中，可以看出來。