《鏈接少兒網站》是安徽省信息技術教材第二單元第7課內容，本課是在學生已經掌握了製作網頁的基本知識的基礎上，對前面所學知識的一個較完整的應用，並從中引出了網頁的靈魂——超級鏈接。本課的教學目標是：瞭解超鏈接知識；學會在文字、圖片上插入超鏈接； 通過鏈接網站，培養學生負責任的使用信息技術網站意識。本課的教學重點是：在文字和圖片上插入超鏈接。本課的教學難點是：理解超鏈接概念，會編輯超鏈接。
在本課教學中，我採用了引導自學型的模式進行了教學設計，並組織課堂教學。在導入部分，我先請學生談談自己對超級鏈接的理解，進而讓他們在操作點擊文字和圖片鏈接觀察效果，對比文字鏈接和圖片鏈接的不同點，進一步感受超級鏈接，最後我做總結，並告訴他們超級鏈接的對象有很多，除了文字和圖片還可以使flash動畫，從而很自然的激起了學生的興趣，並順其自然的導入新課。
在新課的插入表格環節，由於學生已經有了設置表格的基礎，所以我放手讓學生進行組內學習，小組長很認真帶領同學們自學並完成操作任務，我在巡視的過程中，也加強了對學生閲讀能力的培養，引導他們觀察課本中圖表所示的設置步驟，此環節學生學習地很輕鬆。
插入文字鏈接是本課的重難點，插入超級鏈接步驟，學生們很容易掌握，但對於編輯超級鏈接，特別是文字鏈接的樣式，學生掌握有難度。因此在學生自學過程中，我特別注意的組內合作學習難點問題收集，在小組彙報時，由老師和同學們共同解決，而在組內也根據學生的不同情況，給同學設置了不同的任務，一節課下來，每個同學都有收穫。
由於有了插入文字鏈接的基礎，圖片鏈接設置難度降低了，因此我讓同學們先自己設置，再看書，多數同學在沒有看書的情況下，都很輕鬆的完成。
在最後的反饋練習階段，我讓學生完成了課本練習“一‘網’打盡”網頁的製作，準備好模板，學生只需要做文字鏈接並設置文字鏈接的樣式，至此多數同學都已經掌握了文字鏈接的設置步驟。
總的來説，本節課我上的還是比較成功的，特別是對組織小組合作學習的方式有了更深刻的理解，知道了組內分工要合理，要讓每個同學都可以做力所能及的`事，每個同學都有收穫，這對維持學生的學習興趣，進一步提高信息技術水平有着非常大的作用
由於接觸信息技術這門課程不是很久,所以我對信息技術素養、教學方法以及學習方法都掌握的不是很明確，但通過其他老師的相助，感覺自己還是在成長，比如，從以前的完全放任學生去做到現在的適當的組織，從找不到重難點到掌握突破重難點、、、。以下我來談談自己對這節課的感受。
一、導入沒有及時激發學生的興趣
以前，我覺得上課鈴一響就應該馬上上課。但通過萬老師的講解，我才發現原來上課前的交流是如此重要，俗話説：“好的開始是成功的一半”，但本節課的導入階段，我並沒有關注學生，直接進入導入階段，沒有與學生做任何交流，所以學生感覺有點“蒙”。導入時，我採用的是“採訪”來學問學生喜歡的網址，應該來説學生比較感興趣的，但可能由於我的聲音比較小，所以，很多學生沒有參與，造成了一定程度的“冷場”。
二、教師的主導作用發揮不夠
教學活動是教師引起、維持或者促進學生學習的所有行為，而這些活動都是以學生為主體而展開的。信息技術課程由於起實踐性與工具性特點，更加應該具有學生主體的理念。學生既是教學的對象，又是學習活動的主體。在學習過程中學生是學習的主人，總是在他原有經驗的基礎上建構其對新知識的理解並發展其認知結構的。
文萃咖
