《總也倒不了的老屋》是一篇童話故事，也是三年級教材中策略單元的第一。整篇篇幅很長，但是語言淺顯易懂，在初讀的時候，我採取邊讀，邊根據故事情節做預測。旁邊有批註，我特意在堂上給學生講解了“旁批”，告訴孩子旁批可以批問題，批預測，批想法等等。利用做旁批培養和激發學生的想象力。學生在預測的時候，説一説是根據什麼預測的，在這一過程中，總結出預測的一些基本方法，積累經驗，以鍛鍊和培養能力。為了鞏固學生對預測方法的掌握情況，我特意讓學生在旁批的下面寫上去預測的依據。
在指導學生精讀的環節中，讓學生通過關鍵詞句理解，體會童話故事中的人物形象。引導學生把自己當作中的人物，把讀得有滋有味。教學中我採用多種形式的讀，訓練學生的默讀，提高學生的閲讀興趣和閲讀能力。
童話世界非常精彩，我在講這一單元之前讓學生共讀了《安徒生童話》，之後更是鼓勵孩子多看童話，如《格林童話》、《一千零一夜》等。學完後，進行了拓展，讓學生根據本學到的預測方法，閲讀其它童話時，一邊讀一邊預測，激發學生的想象力和學習童話的興趣。
這節也有很多不足的地方，比如：堂比較隨意，缺乏及時有效的激勵評價，評價語單調匱乏，導致學生的`學習興趣不夠濃厚，一部分學生被動地接受學習，有的只是堂上的看客，不能從情感上產生共鳴。儘管老師費了很大的功夫，總是事倍功半。如何提高自己的語言魅力，是亟待解決的問題，可越着急越無濟於事，歸根到底還是缺乏語素養，缺乏深厚的化底藴。
如果能更早做準備的話其實可以把內容全部出示在電腦上，讓孩子逐段閲讀，聯繫預測，避免看過結尾後預測變得千篇一律。
總之，對工作還需要更多努力，和孩子們一同成長。
文萃咖
