《走進社區，共創和諧家園》這一實踐活動，踐行了綜合實踐活動的理念，激發了學生的學習興趣，使學生各方面的能力得到了發展，是一次比較成功的實踐活動。
1、首先活動體現了自主性的原則，課題是學生自己發現的，是自己感興趣的身邊的事，子課題是學生提出來，經過反覆協商研究確定的，活動小組是學生根據自己的興趣愛好，能力特長自主選擇的，活動計劃是學生自主制定並修改完成的，活動過程由學生自主合作完成，包括設計調查問卷，自己預約採訪對象，寫採訪稿、寫倡議書等，活動的時間是小組成員自己確定，方式方法也由自己確定，老師只是在他們遇到困難的時候給他們予幫助、鼓勵。
2、這次活動實現了全員參與，人人有事幹，同學們的熱情非常高漲，覺得這樣的實踐活動有意義，收穫頗豐，受益匪淺，各方面的能力得到了提升。他們還將活動擴展、延伸，充分利用好社區的宣傳欄，通過手抄報、調查問卷、宣傳標語、漫畫等形式向社區居民進行大力宣傳，提醒大家只有共同努力，才能共創和諧家園，得到了社區領導、居民的一致好評。
3、這次綜合實踐活動，讓學生走出了課堂，走向社會，這樣既可以讓社會了解學校，同時也可以讓學生了解社會、服務社會。學生通過觀察瞭解社區，服務社區，增強了責任感，為學生提供了一個參與社會實踐活動的舞台，展示了學生各方面的才能。也增進了學校、社區之間的密切聯繫。
4、這次綜合實踐活動實現了學生學習方式的'轉變。只有在教學中真正體現多樣化的學習方式，學生才能獲得可持續發展的學習動力，才能獲得有效的學習效果。在活動中，我們結合學生生理心理髮展特點，適時有針對性地開展學生喜歡的學習活動，如：觀察、採訪、調查、統計、拍照等，還有設計、製作、展示、競賽、交流等等學習方式，深受學生喜愛。這些學習方式，最大的限度調動學生學習的積極性，使學生髮自內心的學習。轉變了學生以往那種單一的以知識傳授為基本方式，以知識結構的獲得為直接目的地學習方式。
5、這次實踐活動，讓我們深刻的認識到，綜合實踐活動的課程資源廣泛存在於我們的生活之中，要求我們老師也要做生活得有心人，要善於發現，並充分利用好這些資源。
文萃咖
