大班體育教學反思

身為一名優秀的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的大班體育教學反思，歡迎大家分享。

大班體育教學反思1

設計意圖

繩子是孩子在日常生活中常見的物品，體育活動中孩子雙腿跳、單腿跳，反跳都是特別熟練的，在休息中發現有些孩子拿着繩子做起別的遊戲，5-6歲的幼兒玩遊戲的水平更高了，在遊戲中兒童更會出主意想辦法，創造性更強。並且這個年齡階段的幼兒肌肉、骨骼發展更為完善。因此我就設計了這樣一個遊戲活動。本活動以幼兒操作遊戲為基礎，緊緊圍繞繩的情景路線展開教學，通過巧妙地教學設計，鍛鍊幼兒四肢協調能力，激發幼兒團隊精神、勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育遊戲的快樂。

一、活動目標

《幼兒園教育指導綱要》提出："在走、跑、跳、鑽、爬、攀等各種體育活動中，發展幼兒動作的協調性、靈活性。"根據大班幼兒身體發展水平，幼兒在掌握了走、跑、跳等基本動作的同時，來引導幼兒用繩子作為工具進行多種體育鍛煉，在教學中設計了讓幼兒以自主，創新，合作的教學形式和手段，讓幼兒在新奇樂的遊戲氛圍裏，參與遊戲來增強幼兒為團體爭光的集體意識，通過小組繩子的各種遊戲，再次體現團隊齊心協力的團隊意識。因此我的目標設為一下三個方面：

情感目標：通過遊戲化的教學，激發幼兒對繩的探索興趣及與人合作交流的樂趣。

認知目標：通過繩子的一物多玩，發揮想象力及創造力瞭解繩子可以進行多項體育鍛煉。

能力目標：在活動中發展幼兒動作的靈敏性，同時通過有組織有合作有競爭的走、跳、爬等多種練習，激發幼兒與同伴和諧相處，提高幼兒合作能力。

二、活動重、難點

大班這個年齡階段的孩子游戲水平高了，會自己想辦法，創造能力也強了所以把重點設為：通過繩子的一物多玩，發揮想象力及創造力瞭解繩子可以進行多項體育鍛煉。

孩子中存在個體差異，並且自我為中心的現象比較廣泛，為了讓孩子更好的發展我設計的活動難點是在活動中發展幼兒動作的同時，有組織、有合作、有競爭的走、跳、鑽、爬等多種練習。激發幼兒與同伴和諧相處，提高幼兒合作能力。

三、活動準備

知識經驗準備：有跳繩的經驗，會雙腿跳、單腿跳;會綁繩子。

材料準備：1、教學場地：籃球場一個2、器械：24把椅子，繩子若干，海洋球若干。

3、音樂

四、説教法

1、引導法：幼兒隨音樂做繩操，激發幼兒對繩子多種玩法的興趣，引導幼兒充分發揮自己的想象力和創造力從中獲得成功體驗，增加自信。

2、提問法：通過啟發性的問題，引導幼兒發揮自己的想象力和創造力，讓他們用連貫的語句交流探索的結果。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，發展幼兒的思維能力和語言表達能力。

3、遊戲法：通過串聯幼兒創造出的繩子的多種玩法，在遊戲的過程中發展幼兒走，跳、爬、鑽多種動作的敏捷性;鍛鍊幼兒四肢的靈活性，並激發了幼兒的團隊意識。

4、評價法：在遊戲環節中幼兒表現出良好的合作精神，給予積極的評價，為幼兒營造更自信、更合作的教學氛圍。

五、説學法

1、體驗法：幼兒在動手操作的過程中進行探索學習，發揮想象力和創造力，並在遊戲中體驗與人合作交流的樂趣。幼兒通過親身感受繩子可以高舉，可以跳，還可以在繩子下鑽來鑽去，從而產生了對探索繩子多種玩法的濃厚興趣。

2、交流討論法：幼兒在自由寬鬆的語言環境中，大膽地用完整、準確的語言表述自己的想法，討論繩子除了單腿跳，雙腿跳以外還有其他的什麼玩法?

六、活動過程：

1、熱身活動幼兒隨音樂做繩操，激發幼兒對繩子多種玩法的興趣，充分熱身，使身體各關節得到舒展，肌肉放鬆，不僅為活動安全開展提供生理準備，也為下個探索環節做好良好的鋪墊。(時間大約2分鐘)

2、提出問題，鼓勵探索一個問題的提出，不要告訴幼兒怎麼做，而是去鼓勵他們自己去尋求解決問題的方法，在這個環節中讓幼兒帶着目的，帶着疑惑去探討，啟發幼兒想一想：跳繩除了可以跳以外還有其他的什麼玩法?在相互的探討中發展幼兒的思維能力和口語表達能力，也體現了幼兒在玩中學，學中樂的《綱要》新理念。這個環節是本活動的重點。(大約8分鐘完成)

3、交流討論，提出問題問題：

(1)繩子的用法?

(2)我會這樣玩繩子嗎?

我來動動腦：繩子玩法的探索?

將幼兒分為3組，將準備好的繩子發給幼兒，自由玩耍，大膽探索繩子的不同玩法?然後使用：《我會這樣玩繩子》的表達方式進行講解和示範，教師巡視，發現有新的玩法給予肯定，與幼兒一同分享繩子帶來的快樂。

4、實際操作障礙賽在操場上設置繩子障礙賽，並把孩子分為3組自己去捆綁繩子設計障礙內容。此環節鍛鍊了幼兒動手能力和幼兒走、跳、鑽、爬的多種動作，激發了幼兒的團隊合作意識。這個環節是本活動的難點。

七、活動延伸

1、在區角內投放各種體育器械，供幼兒隨時操作。

2、家園合作在班級開展一次親子活動競賽，鼓勵幼兒與家長積極參加，促進親子關係。

八、活動反思

本活動我以遊戲為基礎，圍繞繩的情景路線展開教學，在第一個環節中讓幼兒親身體驗激發了幼兒對繩子多種玩法的興趣，這體現了我的情感目標。第二個環節通過幼兒發揮想象力和創造力和同伴大膽表達自己想法知道繩子有多種玩法達到我的第二個認知目標，這也是我本活動的重點。第三個環節是本活動的難點，我讓幼兒自己綁繩子，擺放物品，設置障礙物並有組織的進行走、跳、鑽、爬等多種練習，鍛鍊幼兒的動手能力和四肢的靈活性，激發了幼兒與同伴和諧相處，提高了幼兒的合作能力。

大班體育教學反思2

《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”。結合我們的課題研究及大班幼兒年齡特點，我們在保證每天一小時户外體育活動時間的基礎上，因地制宜，不斷優化、拓展幼兒户外體育活動的內容方，以進一步提高對開展幼兒户外體育遊戲活動重要性的認識，真正促進幼兒身心的全面發展。主要落實以下幾點：

一、有效實施：

1.目標把握：以幼兒發展目標為核心，將幼兒園的各種教育因素有機的結合起來。大班組的幼兒身心發展特點是制定目標的現實依據。根據實現目標的需要，選擇相應的教育內容、教育方法及手段，克服過去教育工作中重內容出發，忽視教育目的的現象。

2.認真踐行：幼兒體育遊戲活動的出發點和歸宿是促進幼兒的發展。發展不僅體現為幼兒知識、技能的增長，更體現在幼兒的心理機能和身體素質的提高，幼兒的發展規律既遵循一般的規律，又體現着個體的差異。我們從觀察、研究幼兒入手，瞭解每個幼兒的發展需要，根據每個幼兒發展的不同特點，因人施教，促進每個幼兒在不同水平上得到充分的發展。

3.激發興趣：對幼兒進行户外體育遊戲活動的指導是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進幼兒全面發展的過程。注重為幼兒提供良好的教育環境，激發、引導幼兒主動與環境相互作用。尊重幼兒興趣與需要、注意、激發幼兒的內部動機，調到幼兒的主動性和積極性，克服了長期以來以教師為中心，忽視幼兒發展需要和幼兒主動性的傾向。

4.形式豐富：活動是幼兒與環境相互作用的橋樑，是幼兒活動發展的基本途徑。因此，我們根據幼兒發展的需要，提供適當的教育環境，開展多種形式的、以幼兒動手動腦為特點的教育活動，活動多方面的經驗，促進幼兒主動參與活動的傾向。

二、效果顯現：

1.我們發現大班組內普遍存在體育遊戲器材品種匱乏、使用率低、目的性不強、器材投放不合理等問題，我們將就提高體育遊戲器材在幼兒體育活動中的使用價值進行研究，尋求合理運用體育遊戲器械的規律。充分運用社區資源，充分蒐集廢舊物品和自然物製作各種體育器械；探索創新，發揮體育器械的多種功能；因地制宜，為幼兒選擇適當的體育器械。

2.體育活動的方法多種多樣，而我們經常使用的遊戲的方法組織幼兒練習，把枯燥的動作和身體素質的練習變成有趣的模仿活動或有情節的遊戲活動，使幼兒輕鬆、愉快的參與活動，達到增強體制、促進全面發展的目的，我們將精心設計新穎多變的遊戲活動，在具體形式和內容編排上進行改革，有目的、有計劃的積極引導幼兒探索遊戲的玩法，促進幼兒的發展。

3.以課程理論為指導，優化幼兒每日“一小時”户外體育活動，教師原來習慣於按照事先編排好的教學內容來實施幼兒每日“一小時”的户外體育遊戲活動，注重表面形式，頭腦中缺乏目標意識，我們在工作中加強教師的園本培訓，樹立目標意識，掌握科學的教育策略。從體育遊戲的多維效應、多種角度見夠户外活動的形式，多給幼兒一些自由的活動空間，使户外體育遊戲活動更有特色。

4.活動形式：

（1）個體活動：教師根據當前目標的需要和幼兒的活動興趣提供環境，投入玩具和材料引發幼兒主動活動。同時，教師亦注意在活動過程中觀察、指導幼兒，對於較長時間內一種或幾種行為練習的幼兒給予適當指導，以使幼兒通過個體的活動獲得發展。

（2）小組活動：活動的主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣，照顧幼兒不同發展水平，有利於教師因人施教、個別給予身體鍛鍊技能上的重點指導，培養幼兒的集體意識、合作精神及協調人際關係的能力。

（3）集體活動：集體活動以傳授身體鍛鍊的新知識、新技能為主，這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒工作中，活動形式相互配合、相互滲透的，相互轉化為有機整體。

三、智慧碰撞：

大班組教師收集開展優化幼兒户外體育遊戲活動研究用的資料，組織教師進行學習，提高教師對優化幼兒户外體育遊戲活動指導的理論水平，做好開展工作。各班教師要根據幼兒特點、能力、班級狀況組織實施，班組間定期教研相互交流、切磋，不斷提高户外體育遊戲活動的質量。

四、努力方向：

大班組因為面臨升入小學，在活動中偏重於知識、技能的傳授，幼兒自選遊戲和小組遊戲偏少，集體户外體育遊戲活動較多，沒有為幼兒的個體發展提供更多的機會。在今後工作中，我們將繼續努力拓展我園户外體育活動的內容與形式，促進幼兒身體素質的不斷髮展。

大班體育教學反思3

“助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動作訓練之一。以往我們都是通過示範、講解和練習的方式教幼兒學習，幼兒既不瞭解學習的意義，又對單調的練習不感興趣，所以很難達到好的學習效果。針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標，我班嘗試設計並開展了以學習“助跑跨跳”基本動作為主要內容、以“學做解放軍”情景遊戲為主要形式的體育活動，深受孩子們的喜愛。

播放背景音樂《小號手》――用雄壯有力的音樂和模仿動作激發幼兒學做解放軍的積極性。來到户外，我告訴孩子們玩學做解放軍遊戲，併發給他們一顆紅五星佩戴在胸前。孩子們臉上洋溢着自豪感。隨着節奏鮮明、雄壯有力的《小號手》音樂，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭，精神抖擻地排好隊伍，開始了準備活動。在音樂的伴奏下，我帶領孩子們學着解放軍的樣子雄赳赳、氣昂昂地練習分隊走，按口令做敬禮、吹號、射擊、投彈等動作。情境逼真，具有鮮明特點的準備活動，激發了幼兒參加體育活動的積極性。“跨戰壕運子彈”――讓孩子在體驗中領會動作要領我以班長的身份給“戰士們”佈置了“跨戰壕運子彈”的任務。這個任務需要跨兩道“戰壕”，為了保證成功地將“子彈”運回，我讓“戰士們”自選分成兩組，嘗試跨兩種“戰壕”。孩子們一聽跨“戰壕”，都高興地跳了起來，我的任務剛佈置完，他們就分組進行了嘗試。助跑跨跳要想獲得成功就要學會用力蹬地，向前邁腿，這是我們在備課和親身體驗中摸索出的經驗。為了讓幼兒自己感受到這一點，我用纏上綠色皺紋紙的鬆緊帶設置了兩條寬窄不同的“戰壕”（一條是60釐米，另一條是75釐米）。

在初次嘗試中，跨窄“戰壕”的孩子多是對跨跳信心不足或能力弱的孩子，但由於“戰壕”比較窄，他們跨起來比較容易；跨寬“戰壕”的孩子們因為能力強，跨起來也沒有感到太困難。為了讓他們充分體驗跨越寬窄不同的“戰壕”的方法，在第二次練習時我將這兩組幼兒調換了一下。這樣一來，一些較弱小的孩子就有些畏難。這時，我就鼓勵他們向解放軍叔叔學習不怕困難。看到老師鼓勵的目光，孩子們鼓足了勇氣站到起跑線後，聽到口令就向“戰壕”飛快地奔去。蹬地、起跳、邁腿，嘿！真棒，多數“小戰士”都跳過去了。

在試跳兩次以後，我及時組織孩子們進行交流，讓他們談談自己是怎麼跳過去的，跳寬的和跳窄的有什麼不同。他們總結了經驗，共同分享了成功的喜悦。交流時，成功跨過“戰壕”的孩子們表現得既興奮又自豪。那些沒有跳過去的孩子聽了別人的經驗也受到了啟發，有的已經開始躍躍欲試了。但是，再次試跳時，仍然有幾個孩子跳不過去。於是，我又引導他們觀察同伴的動作，分析跳不過去的原因。孩子們觀察後發現，這幾個小朋友之所以跳不過去，有的是因為離“戰壕”距離相差很遠就起跳，有的是因為跑得慢，缺乏衝勁兒，有的是因為沒邁腿。在同伴的幫助下，這幾個孩子經過總結經驗，終於勇敢地跳過了“戰壕”。幾次嘗試之後，幼兒自己得出了結論：跨窄的不用跑得太快，跨寬的要使勁跑，用力蹬地；跨窄的輕輕一邁步，跨寬的要邁大步。

在充分體驗的基礎上，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊進行“運子彈”的比賽。比賽開始了，聽到口令後，“小戰士”就像離弦的箭一樣，飛快地跨過“戰壕”，陣地上的“小戰士”在不停地為自己的“戰友”加油，場面非常熱烈。可是，因為孩子們求勝心切，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進了“戰壕”，影響了動作的完成。於是，我引導幼兒重新調整了規則。新的規則規定，掉進“戰壕”的戰士所運的“子彈”不算數。這樣一來，孩子們將注意力轉向了跨越“戰壕”的動作，使遊戲真正達到了鍛鍊的目的。

大班體育教學反思4

目標：

鍛鍊幼兒上肢的肌肉和關節，發展幼兒肌肉的力量和控制動作的能力。

願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。

培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

準備：

兒童玩具皮球、粉筆等。

過程：

1、幼兒自由地拍球、熟悉拍球的動作。

2、每個幼兒照着老師的範例，在場地上用粉筆畫一個大圖案(要求圖案中有好多格子)，然後進行拍球練習，拍球時球不能壓到線。

3、幼兒找一個小夥伴，在自己的圖案上，進行拍球比賽，看誰一次拍的有效球多(不出圖案、不壓線、一格一格地移動的球為有效球)。

4、幼兒互用彼此的圖案，進行小組或個人間的拍球比賽。

建議：

1、在幼兒拍球較熟練的基礎上開展此活動，活動中教師要巡迴指導。

2、最初開展此活動時，教師畫幾個大圖案，讓幼兒練習，以後讓幼兒自己畫圖案進行拍球練習。

3、幼兒挑選別人畫的圖案時，要互相商量，徵得同意。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悦，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

本文擴展閲讀：拍球是用手指觸球而非手心。“拍”運球是掌心做到要空，手指根據球的高度向下彎曲，是靠手掌的那個關節彎曲，一定要用力彎曲，手指的其他兩個關節要保證不彎曲，所有手指一起用力。拍球活動非常受幼兒喜歡。

大班體育教學反思5

活動目標：

1、能踩着高蹺往前走，保持身體平衡。

2、提高幼兒動作的協調性和靈活性。

3、培養幼兒對傳統踩高蹺活動的興趣。

4、培養幼兒健康活潑的性格。

5、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

活動準備：

高蹺、小獎品若干

活動過程：

一、準備部分。

1、隊列隊形練習。

(1)聽口令由一路縱隊走成圓形隊，聽信號跑、走交替，原地踏步走。

(2)聽口令切段分隊走成六路縱隊。

2、遊戲：和我做相反

1、教師簡單介紹遊戲的玩法，如我向前，你向後;我往左，你往右。

小朋友老師今天想看看我們班哪個小朋友的反應能力更快，我説向前你們就要向後，我説向左你們就要向右，看看哪個小朋友對的次數多。

3、教師發令幼兒集體遊戲。

表揚沒有做錯的小朋友。

二、探索踩高蹺

1、分發高蹺，請幼兒自由練習踩高蹺。(請幼兒自由練習嘗試怎樣才能走得又快又穩。)

老師今天帶來了高蹺，現在請小朋友自由練習，看看哪個小朋友能走的又快又穩，而且不會掉下來。

2、請個別走得穩的幼兒示範，引導幼兒發現動作要領。

我們一起來看看他們是怎樣走的又快又穩，而且不會掉下來。小朋友一定要認真仔細。

教師小結：用腳底中心踩在高蹺上雙手要拉直繩子，眼睛向前看，這樣我們就能走的又快有穩。我們掌握了這個要點，我們再來走走。

3、幼兒再次分散練習，教師指導個別幼兒。

三、遊戲：我是小小雜技員

1、介紹玩法及規則：幼兒分六路縱隊站好，在每組的前方10米處放一張椅子。每位幼兒需腳踩 高蹺走到椅子處，繞過椅子走回來，將高蹺給下一位幼兒繼續遊戲。途中若從高蹺上落下，應立即在落下處站上去，繼續進行。

2、評選走得又穩又快的幼兒為優秀雜技員，併發放小獎品。

3、讓幼兒分組比賽。

現在我們一起比賽，看看哪組的小朋友最先走完。

4、組織幼兒進行比賽活動。

四、放鬆活動

1、幼兒自由地在場地上捏捏腿，做放鬆活動

2、整理好高蹺。

活動反思：

本次活動所選內容適合大班幼兒的年齡特點。在活動的準備過程中，自制高蹺激發了幼兒參與運動的興趣。在活動過程中，幼兒產生了強烈的探索慾望，活動圍繞目標層層遞進;幼兒注意力集中，主動挑戰自我。最後，讓幼兒合作送小動物回家，在成功的喜悦中結束整個活動，有利於消除幼兒身體的疲勞，也有利於幼兒的發展。整個活動中，幼兒的運動量和運動密度都比較適宜。

大班體育教學反思6

活動目標

1．發展幼兒手眼的協調和身體的靈敏性。

2．繼續培養幼兒玩球的興趣。

活動準備

1．聽過“獅子王”故事的錄音和看過其錄像。

2．已初步掌握左右手拍球的方法。

3．皮球若干。

活動過程

1．扮演角色，活動身體

教師啟發：“我們小朋友看過獅子王的故事，故事裏面有個球球最喜歡玩球，小朋友今天你們就來做小球球，老師做大球球，我們一起來玩玩好嗎？”幼兒在教師的指導下，進行各種玩球的準備動作。

a.左右手拍球，拍幾下，轉一下身再拍。

b.兩腿夾球朝前，朝後退跳。

c.兩手旋轉球，身體慢慢地下蹲，慢慢地站起來。

d.手拿球，身體向左右兩側跳，停下時即拍球。

2．自由練習，激發興趣。

教師啟發“我們球球已學過一些玩球的方法，今天我們來比一比，誰玩球的辦法最多，而且和別的球球玩得不一樣。”幼兒自由練習各種玩球的方法，教師隨機指導。

a.左右手拍球

b.自拋自接

c.接反彈球

d.互相滾接兩個球。

3.幼兒夾球進行跳躍活動，體驗玩球的樂趣。

4.幼兒抱球進行接力賽活動，體驗玩球的樂趣。

5．結束遊戲，放鬆身體

（1）幼兒四散站立，教師手拿四個皮球，間隔一定距離與幼兒面對面站立。大家一起念兒歌：“小球球，大球球，我們一起玩皮球，皮球滾過來了。”兒歌唸完，教師把手中的球快速向幼兒腳下扔去。扔中者，遊戲停止一次，隨着遊戲的進行，逐漸增大難度。第一次，教師扔一個球，第二次，兩球同時扔出；第三次，三球快速依次扔出，第四次，兩球同時扔出，另兩球隨後扔出。

（2）遊戲結束，幼兒跟着教師拍球的方向，走回教室。

大班體育教學反思7

這一活動所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，我根據大班幼兒的年齡特點和活動能力創編了以“和小椅子做遊戲”導入主題的各種椅子游戲，較好地發展了幼兒的跑、跳、跨、平衡等技能，提高了幼兒動作的協調性和靈敏性；同時也培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

整個活動分三個部分，第一部分是熱身部分，幼兒根據音樂和我的指令做預備運動。第二部分探索椅子的多種方法，在這個環節要不原先想象的要好，幼兒能自主的想出很多種方法，當孩子的想法和表述受侷限時，我採用了帶孩子和椅子做遊戲的形式，來完成各種動作練習。椅子變小橋；椅子變小山；椅子變小溝。孩子們表現的很興奮，並且完成了各種動作練習。最後組織孩子們將小椅子組合在一起進行了過小橋、過小山、跨小溝的遊戲，在遊戲的過程中孩子們很順利的完成了各種練習，雖然有個別孩子過小山時剛開始需要在老師的幫助下才能完成動作，但經過練習孩子動作的熟練程度提高了，完成動作的技巧掌握了。而且孩子們在活動中是積極的、興奮的。

遊戲過程設計由易到難，環環相扣，幼兒嘗試與我演示相結合，極大調動了幼兒參與的積極性。當然在活動中，也存着一些不足之處，在安全措施保護恰當的時候不妨也可以帶領孩子挑戰一下自己的極限，適當的'參加一些有難度的活動，多培養他們的勇敢精神。

大班體育教學反思8

一、活動目標：

1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿遊戲，發展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作遊戲帶來的快樂。

3、願意積極想辦法解決活動遇到的困難。

二、活動準備：

經驗準備：觀看過錄像物質準備：

人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機，磁帶。

三、活動過程：

1、開始部分：

隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

導語：今天天氣真不錯，我們騎着馬出去玩玩吧!(隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓---- "坐馬車" )反思：

活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。

2、基本部分：

(1)利用紙棒進行"一棒多玩"導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的遊戲，還可以和我們玩什麼遊戲呢?我們一起來試試，可以己玩，也可以和小夥伴一起玩。(四散遊戲)隊形：兩路縱隊(見附圖)

(2)學習"跳竹竿"遊戲A、講解遊戲玩法導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多遊戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新遊戲――跳竹竿，這個遊戲可以三個或四個小朋友一起玩，其兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以己選擇小夥伴一起試一試。

隊形：梯形隊(見附圖)

(3)由組合嘗試玩"跳竹竿"遊戲隊形：四散

(4)對在遊戲過程出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)導語：你剛才和誰一起玩的?你們是怎麼跳竹竿的?

隊形：梯形隊(見附圖)

(5)鼓勵創造性地玩"跳竹竿"遊戲，師生共同參與。

導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?

課後反思：

體育課是有目的、有計劃、有組織的教學活動，是完成幼兒體育任務，培養、促使幼兒全面發展的重要途徑之一。孩子對各種事物都充滿好奇。於是設計了這節活動《玩紙棒》。調動幼兒參與體育活動的積極性，激發幼兒的學習興趣、學習熱情和主動精神。在活動中，激發了孩子想玩的慾望。整個活動中幼兒玩得都很投入，預期目標基本達成。幼兒在看看玩玩中產生了對事物的探究興趣。教師要善於發現孩子們的興趣點，並進行適當、適量的引導，使活動推向高潮。活動中孩子的探究興趣基本滿足。

大班體育教學反思9

體育活動：快樂的海鷗是讓幼兒在遊戲中體驗與同伴合作活動的樂趣，練習半蹲、下蹲、平衡等動作。在這節體育活動的開展中，我感覺到自己是在體驗着一種心靈的享受，因為我看到了孩子們對活動投入和在遊戲中流露的那種歡天喜地的樣子，看到了孩子們那種天真燦爛的本性流露。我剎時感覺到，這時孩子們是快樂的!我感覺我與孩子共天真，我與孩子共幼稚!同時也在享受着快樂!

整堂課以海鷗這一昆明冬天特有的，幼兒熟悉又喜歡的鳥類形象貫穿：用冬天到了，海鷗們要從很遠很遠的地方，飛到昆明過冬，這一故事情節，和幼兒一起討論飛行前，飛行中，到達後的各種情景，讓幼兒扮演海鷗寶寶進行遊戲，幼兒都很喜歡。活動中，我做了以下幾點：

1、創設寬鬆的氛圍，讓幼兒帶着愉快的情緒參加體育活動——激活幼兒的自信心。

在活動中，我和幼兒是海鷗媽媽和海鷗寶寶的關係，讓幼兒信賴老師，使幼兒在活動中獲得成功的體驗並得到教師的肯定更有益於幼兒產生自信心。

2、扮演角色，激發幼兒活動的興趣。

當幼兒整個活動都處於一種情景遊戲中，他們始終情緒愉悦，興奮不已。所有的幼兒變成了一隻只海鷗寶寶，跟着老師扮演的海鷗媽媽，從很遠的地方，不辭辛勞，穿越山巒，飛往昆明過冬。

3、通過遊戲，讓幼兒從中體驗到活動的樂趣和責任感、成功感。

本次活動以遊戲法為主，讓幼兒在輕鬆愉快的音樂氛圍和故事情景中游戲，整個活動以幼兒為主體，遊戲過程從易到難，通過表演、遊戲、體驗等方式讓幼兒把自己當成一隻小海鷗融入到遊戲活動中，使幼兒在玩中學，學中玩，活動活而有序。遊戲中，我這個海鷗媽媽帶領海鷗寶寶鍛鍊身體，梳粧打扮，準備起飛，飛累了怎麼辦?要休息，那麼哪種休息的姿勢既舒服又優美呢?這自然激發了幼兒動腦筋想辦法和運動的興趣。而“想飛到昆明還有很遠的路程，一定要練習好本領才飛得到哦。”自然的將練習半蹲、下蹲、平衡的動作結合起來，孩子們也不會感覺到技能技巧聯繫的枯燥。之後，看見小山，穿越山巒，一定要小心，不要碰到了山巒，一隻海鷗單獨飛好孤單啊，找來朋友一起飛吧的情情境一次又一次讓孩子們練習着技巧動作。獵人來了這一情節使孩子們的興趣更加高漲起來，快樂的練習着，將活動推向了高潮。

從孩子們的表現，笑聲，以及高興的表情中可以知道小朋友非常喜歡這個遊戲。他們在享受着童趣和快樂。在遊戲中學習着體育技能。我也覺得自己似乎回到了自己的童年。整個活動，幼兒興趣很高，注意力非常集中，活動過程中，我以飽滿的熱情去感染、帶動孩子，使每個孩子都能積極主動地參與到活動中，他們始終是快樂的、高興的。

同時，活動中也存在不足的地方，如果在活動的準備上我為孩子們提供一些海鷗頭飾，這樣，應該會更好的強化孩子們的角色意識，還有，在強調規則方面，還應做的更到位，在這個活動中，獵人每次都沒有抓到海鷗，如果加入獵人某次抓到海鷗的情節，這應該會對孩子們遵守遊戲規則和強化技能練習起到一定作用。從今天的體育活動中我又想到：除了教給孩子玩法和掌握遊戲規則外，還有更重要的是“老師的童趣，老師的激情，老師的投入，老師也應該像孩子們一樣的天真”。如果老師能夠充滿“親和力”的與孩子們一起投入遊戲，一起玩遊戲。孩子們會感到非常的開心和幸福!感覺到老師也變成了“小朋友”，變成了自己的好朋友。不是老師總在約束自己應該怎樣玩，而不要應該怎樣玩!這是我在這節體育遊戲活動的心靈體驗和情感體驗。我認為在遊戲中，老師就應該把自己當成孩子，深入孩子們的世界，和孩子們玩在一起，和孩子們一起天真，一起歡笑，一起活潑，一起跳!幼兒園老師就應該永遠保持一顆童心，與孩子共天真!與孩子共歡笑!因為孩子的世界本應是充滿天真和歡笑的!幼兒老師們，就讓我們孩子們一起共樂在這充滿“歡聲笑語和燦爛無比”的世界裏吧!

大班體育教學反思10

活動目標：

1.學習單腳連續向前跳的動作。

2.熟練掌握單腳跳的動作要領並能左右腳交替持續進行。

3.和同伴相互合作進行遊戲，體驗遊戲的快樂。活動準備：

1.跳圈、平衡棍、“松果”（是幼兒人數的2-3倍）等遊戲材料，箱子2個。

2.場地佈置：起點和終點之間相隔5-6m，終點處散落着若干“松果”，各隊起點處放置一個箱子。

活動過程：

一、帶領幼兒做準備活動，進行動作練習。

幼兒跟隨教師口令，進行上、下肢及腰部、轉體、跳躍等動作的練習。

二、引導幼兒學習單腳連續向前跳的動作

1、請幼兒自主探索單腳跳的動作

提問：你用了什麼方法拿到的鞋子

2、教師示範單腳跳動作：起跳時，腳掌要用力向跳前跳，落地時，膝蓋要彎曲。

3、幼兒再次練習，教師請動作標準的幼兒進行示範。

提問：你是怎麼跳的？

4、遊戲：“小投手”，引導幼兒再次練習單腳跳動作，能夠單腳保持平衡，彎腰拾物。

三、遊戲：“拾松果”，引導幼兒熟練掌握單腳跳的動作要領並能左右腳交替持續進行。

1、創設“拾松果取暖”的遊戲情景，引導幼兒再次練習單腳跳至終點，保持平衡撿松果後換腳跳回起點。

2、幼兒分成男女兩隊，進行拾松果比賽

3、增加遊戲難度，幼兒自主選擇跳圈、長條中的一種，相互合作在地面上拼擺出障礙，並制定跳躍規則

提問：我手上拿的是什麼？這兩種器械可以用來創設一個什麼樣的障礙？

4、每隊請一名幼兒代表，進行場地障礙創設，並説出遊戲規則。

5、幼兒嘗試用自己創設的障礙，進行單腳跳的動作練習，教師注意觀察，發現動作規範、標準遵守規則的幼兒。

6、宣佈獲勝隊，表揚速度雖慢但遵守遊戲規則的隊伍。

四、教師帶領幼兒進行放鬆活動，如雙手拍腿等。

課後反思：

對於本次活動，我比較滿意，從教法的使用、問題的設計都經過了反覆的嘗試與調整。

本次活動是在冬天的主題情境下的一次教學活動。進入冬季後，班級的環境發生的變化，用松果來裝飾教室，讓孩子們感受到自己創設環境的樂趣。活動中，我創設了“扔鞋子”這一遊戲，來突破活動重難點，讓幼兒自由探索連續單腳跳的方法。之後，我創設了“拾松果裝飾教室”的遊戲情境，使幼兒在與活動材料的充分互動中積極探索保持身體平衡、連續單腳跳的方法。整個活動以幼兒為主體，教師的主導作用是通過與環境的創設、活動規則的要求、擺放活動材料的方式隱形體現出來，整個活動過程層層遞進，讓幼兒由易到難，不斷的進行挑戰，一次次的激發大班幼兒的挑戰慾望。

大班體育教學反思11

活動目標：

1、在形式多樣的民間體育遊戲中，發展彈跳力和身體的協調能力。

2、同伴之間互相合作，分享合作的快樂。

3、樂意參加體育活動，感受運動帶來的樂趣。

4、樂於參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

5、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

活動準備：

幼兒園器材呼啦圈、擺設場景

活動流程：

1、 介紹場地情景，老師帶着幼兒跳，讓幼兒初步體驗

2、講解跳房子的基本方法。

4、老師巡視指導。

5、小姐幼兒自由練習，引導幼兒觀察自己的擺設是否需要改進?

6、遊戲：遊戲：比比--跳房子

1、解活動的玩法，規則。

2、四組，比一比，那組最棒!

3、結束活動：在音樂的伴奏下，放鬆全身。

活動反思：

通過模仿小動物培養幼兒達到學會走∽形路線的目的。模仿動物走路的樣子對於幼兒來説並不陌生，但走∽形路線對於中班幼兒來説是個難點，通過教師的引導和角色扮演，激發了幼兒完成遊戲的慾望。同時可以感受到了模仿遊戲中的快樂。

大班體育教學反思12

【活動目標】

1、刺激幼兒前庭平衡覺;

2、有助於提高幼兒注意力;

3、強化上肢，頸部力量。

4、鍛鍊幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

【活動重點】

刺激幼兒前庭平衡覺，提高幼兒注意力。

【活動難點】

能夠長時間堅持標準動作。

【活動準備】

鈴鼓、皮球、大龍球、獨腳椅、平衡台、桶、環。

【活動過程】

一、準備活動。

1、聽音樂入場，去器械。

2、隨音樂做熱身運動。

二、問候活動。

蹲拍鈴鼓報數。

三、器械訓練。

1、教師出示皮球：今天我們要玩一個新的遊戲：爬地推球。

2、現在請小朋友們看老師動作。

3、教師示範：俯卧於牆前50釐米左右，雙腿併攏，雙手抱球於胸前，抬頭目視前方，雙手將球向牆推出，注意肘部離地，雙腳繃腳面。

4、現在請某某小朋友為大家示範，教師邊講解邊強調動作要領。

5、幼兒練習推球100下，教師逐個指導。

6、“小朋友們做得真棒，現在大龍球也要和小朋友們做遊戲，請小朋友們取獨腳椅坐成一圈，小朋友們要坐穩，雙手放在膝蓋上。”教師取大龍球

7、“下面小朋友們看看老師在做什麼?”教師示範俯卧椅上，雙手支地，雙腿向後伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請一個小朋友做示範，教師同時介紹五腳椅、四腳椅動作。

8、幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅，教師逐個指導。

9、“現在老師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎?”老師先做示範，然後幼兒做，教師指導。

10、現在我們玩一個好玩的遊戲，“接力傳球”。

四、整理遊戲。

聽音樂取*環*

五、結束活動。

活動反思：

本課教材的安排緊緊圍繞完成任務“畫小樹”的例畫來安排。本課是“畫圖”軟件教學的第一課，因此教材首先安排了“畫圖”軟件的打開與“畫圖”的界面介紹。對“畫圖”的五個部分名稱，應當讓學生能會認、能説，通過讓學生從書本上認，跟同桌説説，個別指名説來認識界面。這是教師以後上課的規範術語的需要。“找到工具”是讓學生通過自己的嘗試，找到繪畫所需要的工具。在這裏，我在執教中，沒有設計好讓學生畫一畫三種工具的畫出來的效果，其實我有設計到，只是在佈置任務的過程中，沒有針對的讓學生們專門去畫這三種工具畫出的效果，使學生沒有具體體會，以至於後面畫畫的時候有些同學用不上工具。我強調學生就只有“鉛筆”“刷子”“噴槍”完成畫圖，完成任務應當是“要什麼，找什麼”而不是“有什麼，用什麼”。“用好工具”主要解決一個工具的不同選項和顏色的問題。在這裏我應該先自己示範，再讓學生去試一試，摸索。而我是設計先讓學生自己去摸索，再回饋。結果有的學生無從下手，不知道自己要幹什麼，而在我示範之後，我又沒能給他們直接親身感覺，就讓他們畫風景畫了，感覺上有點操之過急。“修改圖畫”是繪畫過程中的一部分，而不應當放到課堂的結束後再教學。教材是為了歸類才將其放在最後。我想在講解“鉛筆、刷子、噴槍”時進行教學。

課堂中的練習是一幅兒童風景畫，因為考慮到學生是第二次上機房，對他們而言讓他們畫畫，有些難度，因此我只要求學生們畫幾棵樹，在完成的情況下，再可以對畫進行修飾，考慮到，網絡教室的控制問題，就直接把這兩個要求給學生們展示出來了，最後弄得學生們先畫太陽，花，最後才畫樹，顛倒了製作要求。

在畫時我儘量鼓勵學生有所創新。讓他們自由發揮，對學生嘗試使用其他工具的現象要適當的鼓勵，但不可過分強調。

整堂課下來，學生學習氣氛還是濃厚的，回答問題很積極，只是在最後操作中畫畫，發現有些同學久久地畫不出東西來，可能是我引導得不夠好，在講解工具的使用時，不夠細緻，太粗略的帶過，應該根據孩子情況手把手地教。課堂內容不能太花哨，還是實在些好，有些孩子的基礎太差。

大班體育教學反思13

（一）幼兒是活動的主體。

在今天的體育活動實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是圍繞情景“幫兔奶奶採蘑菇”這一主線，進行遊戲，並自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。

（二）注重活動的整合。

在活動的實施中，我們應該多關注幼兒的多元化智能的表現，關注幼兒全面、和諧地發展的狀況。在 “小兔採蘑菇”活動中，我充分注意到每一領域的綜合教育作用，以及不同活動間的互動與滲透。從不同角度運用多種方式、方法，發揮課程的整體效應。通過活動，幼兒的運動技能，觀察，認知能力，情感體驗均得到發展。

（三）教師是活動的支持者、引導者、參與者。

在活動的實施過程中，我善於觀察、分析、解讀幼兒的行為；善於提升、整合幼兒的經驗，為幼兒的探索創設環境、提供材料，為幼兒發展提出挑戰；積極的調整預設計劃，迴應幼兒生成的活動；善於利用各種教育資源開展教育活動……保證每一個幼兒在其原有水平上有所提高。

在本次活動中，我也看到自己不夠的方面： 活動中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索慾望；整合數的時候應注意邏輯性。

大班體育教學反思14

設計意圖

在一次體育活動中，我發現大班的幼兒在進行一些投擲動作或攀爬練習時，動作的協調性不夠，興趣也不是很高，因此，我根據大班的幼兒年齡特點設計了《勇敢的喜羊羊》。

活動目標

1、學習投擲的基本動作。

2、體驗與同伴遊戲的快樂。

3、提高動作的協調性與靈敏性。

4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動準備

投擲物（球），羊羊頭飾若干，靶子（灰太狼頭像），《喜羊羊》音樂，《我們不怕大野狼》音樂，《天使寶貝》音樂。

活動過程

一、熱身運動

小朋友們都喜歡喜羊羊，我們去羊村和喜羊羊做遊戲好嗎？（為幼兒帶上羊寶寶的頭飾）我們一起跳羊羊操吧！

二、聯繫投擲

1、幼兒熟悉投擲球

灰太狼總是欺負羊寶寶，老師要送給你們一個可以戰勝灰太狼的魔球，看看你的魔球是什麼樣子（幼兒自由表述）

2、遊戲：打跑灰太狼，幼兒練習投擲球。（我們不怕大野狼音樂）

討論：

（1）你們打跑灰太狼了嗎？為什麼？

（2）怎樣才能打跑灰太狼呢？

提示：在遊戲活動中，教師講解示範投擲的基本動作要領，即：眼看前方，手臂抬起，對準目標力投。

三、遊戲活動

玩法：灰太狼（扮演者）繞場地順時針慢跑，幼兒邊追邊用手中的球投擲擊打，每名幼兒投2—3次後灰太狼被打倒，遊戲結束。（我們不怕大野狼音樂）

提示：

1、幼兒追逐跑時要注意安全，不推不擠

2、扮演灰太狼的教師要儘量繞大圈慢跑，並根據幼兒的奔跑速度，調整遊戲的節奏。

3、遊戲過程，教師提示幼兒儘量保持投擲的基本動作。

四、整理活動

遊戲結束，放輕鬆的音樂（天使寶貝），幼兒自由擺動身體，放鬆活動。

活動反思

在活動的設計的過程中充分利用幼兒非常喜愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的故事情節，巧妙地設計了肩上投擲的活動內容，使幼兒在歡快的遊戲中學習，在有趣的情節中體驗動作，大大地調動了幼兒活動的積極性、主動性和創造性，同時培養了幼兒勇敢、果斷的意志品質。

大班體育教學反思15

《巨人和矮人》是“亮眼看世界”這一主題中的一個體育遊戲活動，在“亮眼看世界”這一主題中主要是讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只要仔細的看，我的身邊、我的生活中有那麼多有趣的事兒——我的眼裏有你、有他、有各種各樣的東西；往高處看是一個樣兒，往低處看又是一個樣······只要用心去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。而《巨人和矮人》這一遊戲活動就是讓幼兒在分辨鈴聲快慢中模仿巨人和矮人走路，在模仿巨人和矮人走路的過程中觀察身邊事物的不同。

在進行這個遊戲活動之前我問孩子們“你們知道什麼是巨人什麼是矮人嗎？”孩子們都爭着説：“巨人是很高很高的，矮人就是很矮很矮的。”“那誰來模仿一下巨人的樣子？”孩子們都踮起了腳尖，我説：“小巨人們，我們一起來走一走，”孩子們都踮起腳尖走起來。後來我又讓孩子們模仿了矮人走路，走了一段之後孩子們都説：“好累啊！”矮人走路孩子們是蹲下來走的，所以會比較累。在讓他們嘗試了巨人和矮人的不同走路方式之後我們就開始遊戲了，遊戲規則是讓孩子們聽鈴聲，鈴聲快的時候幼兒學巨人走路，鈴聲慢的時候幼兒就學矮人走路。第一次遊戲的時候我先敲了快的鈴聲，孩子們聽到鈴聲之後踮起腳尖飛快的往前跑，我還沒來得及換慢鈴聲孩子們就已經到達了場地對面，於是我在第二次遊戲的時候特意強調了讓幼兒放慢速度再來一次，但是孩子們在走路的過程中都想要第一個到達對面，因此速度都很快，有些幼兒在模仿矮人走路的時候基本上就是站着跑過去的，針對這個問題後來我又仔細想了一下這樣的遊戲方式讓幼兒產生了競爭意識，所以在遊戲的時候孩子們都爭着要第一個到達對面，這跟我預期制定的目標不符合，因此在第二次進行這個遊戲活動的時候我讓幼兒模仿高老鼠和矮老鼠，當我得鈴聲快的時候孩子們就模仿高老鼠，然後邊走邊説我看到了什麼。當我得鈴聲慢的時候孩子們就模仿矮老鼠，然後邊走邊説自己看到的事物。這樣一來之後明顯好了很多，也達到了我預設的目標。

在遊戲活動中孩子們的觀察能力很強，雖然我們那邊環境比較單一，能夠讓幼兒觀察的事物不多，但是孩子們還是能夠發現一些細微的不同。