寓言是一種短小簡煉但又寓意深刻的文學體裁。它的特點：篇幅短小，語言通俗，有一定的教育意義。《濫竽充數》就是一則寓言故事，告訴大家：沒有真才實學，靠欺騙假冒過日子是長不了的。在教學設計上我注重課堂練筆，以想象為點，培養學生的創新意識。
課伊始我以《濫竽充數》的動畫資料入手，為學生創設了學習的情境，激發了他們的學習興趣，並引導他們大膽的對這則寓言故事進行質疑問難，以小組合作的形式自主學習，解決疑難問題，並尋找文中創新點，讓學生進行大膽、合理的想象，從而加深對寓意的理解。促使學生在學習的過程中，訓練他們的想象力和語言表達能力。
（一）以想象為點，進行課堂練筆
本文內容雖短，但如能仔細去推敲，就能發現文中有許多處細節餘味無窮，留給學生極大的想象空間。我根據教材設計了以下幾個環節讓學生去想象，讓他們的`思維自由馳騁，舒展個性。
想象一：南郭先生是如何在吹竽隊裏充數的？
學生根據書中的描寫想象南郭先生鼓着腮幫，捂着竽眼兒，裝腔作勢吹竽的樣子，並進行表演。設計這樣的教學環節主要使學生身臨其境，進一步加深對課文內容和主人公的深入瞭解。
想象二：當南郭先生知道齊湣王聽竽的特點後，他是怎麼想？怎麼做的？
這一環節的想象主要是針對人物心理活動和動作的描述，讓學生通過文中的內容，從不同角度來揣摩南郭先生當時的心理，引導學生對寓言寓意的理解。沒有真才實學，靠矇混欺騙是不行的。
想象三：假如你是樂隊中的一員，當你遇到正要逃跑時的南郭先生時，你會對他説些什麼？
這一環節的想象主要是讓學生通過語言練習明白道理：弄虛作假只能矇混一時，要有真才實學才能有立足之地。
（二）由於時間關係，我只完成了以上幾步。如果進行以下延伸，效果會更好：
學完這篇文章，學生們的心中對南郭先生這種不學無術、招搖撞騙深感厭惡。南郭先生是韓非子創造的一個藝術形象，當南郭先生逃離皇宮後，他以後的生活會怎樣呢？他的命運又會是如何呢？我會請同學們以《南郭先生下崗後》為題，寫一篇短文。如果這樣設計的話，會對全文的作一個延續，也是由課內向課外的延伸，學生可以選擇不同的角度進行思考，所説或所寫的素材非常廣泛，能留給學生思考的空間，和創作的慾望。
現在語文教學中課堂練筆日益受重視，這也是閲讀教學改革的必然，它所強調的綜合性、實踐性、創造性等正代表着語文教學改革的方向。我們教師要學會充分挖掘教材所藴含的創新教育素材，把握好課堂練筆時機，鼓勵、啟發、誘導學生在語文學習過程中渴望用新思路、新方法、新途徑，超常規地解決問題的態度和意願，培養學生的創新思維。
文萃咖
