作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的人音版小學四年級音樂上冊歌曲《大雁湖》教案及教學反思，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，瞭解蒙古族的風土人情和風俗習慣。
2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，瞭解蒙古族的風土人情和風俗習慣。
3、有熟練演唱歌曲的基礎上，能用不同的速度、力度、節拍進行演唱歌曲。
重點難點
1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》
2、根據學生知識的掌握情況，唱準切分節奏︱55.︱56i︱的演唱。
教具準備電子琴、錄音機、磁帶、課件、打擊樂器
教學過程
一、情境導入
1．組織教學
隨《大雁湖》伴奏音樂進教室。
2．學做簡單的蒙古基本動作
1）談話導入：我們祖國有幾個少數民族組成的（56個），説説你知道幾個少數民族，我們是屬於哪個族？
2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學生説説老師跳的是哪個民族的舞蹈。
3)看了之後説説你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。
總結：同學們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會是怎樣呢？今天老師給大家帶來一首蒙古歌曲《大雁湖》，讓同學們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領略一下那裏的'風景。
二、寓教於樂
1．聽錄音範唱感受音樂的風格和情緒。（蒙古族民歌，曲調優美抒情。）
2．再聽音樂説説歌曲內容。總結：大雁湖在唐古拉山附近，那裏草肥水美，棲息着很多珍禽異鳥，大雁也在那裏安家落户了
3．聽教師範唱歌曲。
4．歌曲短小讓學生自己隨琴唱唱。
5．學唱難句：大雁湖好風光啊哈嗬。（先聽教師範唱，教師在啊哈嗬下面劃出節拍，學生跟老師一起邊唱邊劃拍。）
6．大雁湖那麼我們用心的讚美以一下再跟琴唱唱這一樂句。（襯次“啊哈嗬”表達了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉的熱愛和讚美之情。）
7．指出切分節奏XXX的唱法，歌曲有幾個這樣的節奏並唱唱切分音。
8．隨琴慢速輕唱歌曲。（數次）
9．師生接唱。（分組接唱）
10．隨音樂伴奏唱唱歌曲。
11．請個別同學唱唱。
12．隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。）
13．師生曲譜接唱。
14．再次完整有感情的唱唱歌曲。
三、創造表現
1．在演唱過程中學生多情不自禁的動起來了。你想用怎樣的動作來表達這首歌曲呢？（開始學過的蒙古動作加進去）
2．放音樂全班學生隨音樂做自己喜歡的蒙古動作。
3．跟隨老師的琴邊唱邊做動作。
4．請幾位學生上台表演舞蹈，其他同學伴唱。
總結：同學們唱得那麼好，舞得也那麼精彩，你們還會創編歌詞嗎？
5．以《大雁湖》的旋律創編歌詞。（提醒學生旅遊過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉等好地方值得你讚美的。）
6．請創編好的學生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創編的歌曲。
7.假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學生自由説説。
四．完美結果
同學們不但用肢體語言來表達對蒙古族的熱愛，還用了美妙動聽的歌聲抒發了對大草原讚美之情，老師希望你們以後能編出更多更好的歌詞來讚美自己的家鄉，熱愛自己的家鄉。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。
課後反思
1、優點：
在這節課中，我採取了很多的形式方法來完成，學生的注意力始終很集中。
2、缺點：
有些地方沒有讓學生自己去提出問題，解決問題，學生主體性的體現還不夠明顯。學生在自我評價方面也做的不夠。
3、改進意見：
在今後的教學中我會不段的反思，發現問題，解決問題，虛心請教，不段的提高教學水平。成為創新教育中的新型老師。
文萃咖
