今天上了《我的手》一課自我感覺效果不是很好，主要表現課堂氣氛沉悶。上課伊始，猜拳遊戲還比較吸引學生，學生熱情也特別高。在觀察手的外形，收集事實，這裏主要以看、摸、做動作等方法進行觀察。學生們激情很高，學生進行觀察後,又發現了很多祕密。
例：骨胳、肌肉、神經等等。學生提出：手為什麼能動、手為什麼這麼靈活等不少問題。實驗證明手的靈活與手的構造有關，這裏學生提出幾個問題設計試驗方案。在實驗的過程中，部分同學對試驗的題目好像不理解，沒能達到試驗的目的。學生提出：手為什麼能動、手為什麼這麼靈活等不少問題。
這些問題促成學生進一步觀察手的構造：有的説，我用膏藥把手指貼住，手動時就不靈活了，可能與關節有關；有的説，我用手去摸這杯熱水，手能感覺到很熱，可能與神經和指紋有關；有的説，我捏橡皮泥時，手的骨頭一彎一彎的.；還有的説，如果用膠布把除了大拇指外的四個指頭粘住，手就不方便拿筷子……
學生想出各種研究的方法證明自己的猜想。這一活動為學生提供了充分的科學探究機會。但有部分同學對試驗的題目好像不理解，沒能達到試驗的目的。然後體驗手的感覺功能。我將事先準備好的材料：繩子、砂紙、皮球、一杯熱水、橡皮泥、筷子、放大鏡等裝在一個袋子裏讓他們自己動動手從中發現更多的關於手的祕密。
通過這節課我還有一點感受,那就是電化教學這部分內容還需要學習，不能總是依賴別人，提高自己的操作能力。這樣才能提高課堂教學效果。
文萃咖
