《生命生命》是一篇短小精湛、富含哲理的散文，面對什麼是生命？如何對待生命？這個宏大的主題，四年級的學生理解起來有一定的難度，在上課文之前我就害怕我們班學生恐怕感悟不到點上，不能領悟文中的深刻含義。
通過兩課時的學習，通過讀、理解、悟、讀，學生雖然不能很深地感悟，但也有了一定的認識，我們的學生懂得了關愛生命、珍惜生命，做有意義的事。
一、讀書多遍，其義自見
因為感覺這篇課文實在太深奧，學生無法領悟，就先安排讀通、讀熟、讀透課文。利用預習、早自修、課堂多個時間段讓學生自由讀；通過自由讀、默讀、集體讀、分組讀、個人比賽等多種方式讀；通過帶着疑問讀、重點詞句作上記號讀……一切的讀都是為了拉近學生與文本的距離，使學生入情入境，直接與作者進行心靈的對話，在有感情的朗讀的基礎上才能理解含義，才能深入感悟。
二、聯繫實際，注重感悟
在研讀重點句子的時候，學生提到“極力”時，我問學生在什麼時候會極力，學生講到了在百米衝刺的時候，在遇到搶劫的時候，在進行自己喜歡的乒乓球比賽的時候……自己是用盡了全身的力氣在拼搏，我又問那飛蛾是在什麼情況下極力掙扎，學生説在生命可能馬上結束的時候，這種求生、這種拼命會更強烈。在説到高潮的時候，我讓一名學生用自己的理解把這一句話讀出來，果然很有體會，接着在他的帶動下，全班學生也能激情高昂地讀好這一句。在講到“好好地使用”、“白白地糟蹋”等重點詞時，我讓學生用身邊的例子來説明怎樣算好好地使用，怎樣算白白地糟蹋，剛開始學生不能很好舉例，只是籠統地説到為祖國做貢獻就是好好地使用，浪費時間就是白白地糟蹋。經過討論和引導終於從身邊的.小事舉例，講到了捐錢捐物給需要幫助的學生、在公車上讓座等是好好地使用自己的生命，上網、無所事是是糟蹋自己的生命，在舉例討論後，學生能更好地感悟文中的含義，領悟到生命的價值不在於存活的時間長短，而在於是否在有限的生命中努力拼搏了，是否活得精彩，從而真切的感受到了生命的不屈與偉大。
文萃咖
